淺談“文體2+1”對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展

“文體2+1”（以下簡(jiǎn)稱“2+ 1”）是教育部為了落實(shí)德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進(jìn)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目工程。其含義是通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段都能較好地掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，達(dá)到終身受益的目的。

一、“2+ 1”背景下體育教師專業(yè)發(fā)展特征

1.由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變

“2+ 1”的多樣性，決定了體育教學(xué)工作的復(fù)雜性，也決定了體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，從而決定了體育教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。

2.由繼承性向情境性轉(zhuǎn)變

體育教師知識(shí)的豐富、技能的提升、學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展是在“2+ 1”的實(shí)踐過(guò)程中，依靠個(gè)人的智慧和對(duì)教學(xué)的感悟、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)而獲得。

3.由被動(dòng)性向主動(dòng)性轉(zhuǎn)變

學(xué)校“2+ 1”的開展是隨時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求而不斷變化的，體育教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并運(yùn)用于教學(xué)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的專業(yè)技能。

4.由終結(jié)性向持續(xù)性轉(zhuǎn)變

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)“2+ 1”的學(xué)習(xí)需要、技能提升也是不斷變化的，對(duì)同一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移也會(huì)不斷產(chǎn)生新的需求，這就要求體育教師不能夠滿足于原來(lái)已有的專業(yè)技能，需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要有持續(xù)性。

二、“2+ 1”背景下提高體育教師專業(yè)水平的途徑

1.“2+ 1”開展過(guò)程中體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

（1）健康第一、以人為本的教育理念。體育教師要牢固確立以“健康第一，以人為本”為教育理念，當(dāng)代教育的基本功能就是為了發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，塑造健全的人格，體現(xiàn)人的價(jià)值 ?！?+ 1”一方面是以增進(jìn)學(xué)生身心的健康為目的，開展給學(xué)生以生命感悟的豐富身體活動(dòng)和審美體驗(yàn)活動(dòng)；另一方面應(yīng)當(dāng)是一種以尋求學(xué)生的生命本質(zhì)為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展的整體性、和諧性為目的，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生發(fā)展為中心，注重“2+ 1”的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，努力使每個(gè)學(xué)生感受和體驗(yàn)“2+ 1”學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣 ，并從中獲得更大的發(fā)展 。教師在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)終身體育為目的，不盲目追求高水平，以培養(yǎng)興趣、提升運(yùn)動(dòng)能力為主。同時(shí)，抓住“2+ 1”開展的有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造健康氛圍，發(fā)揮體育、藝術(shù)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)，以獲得學(xué)校更多部門對(duì)健康工作理解、支持與參與。

（2）一專多能的體育專業(yè)技能。體育教師的專業(yè)水平包括理論和技術(shù)兩個(gè)方面。體育教師有自己的專項(xiàng)，并且要一專多能，但是大部分體育教師在工作中并沒(méi)有主動(dòng)去進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固與提高，參加的有些項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)習(xí)也只是形式主義，走過(guò)場(chǎng)，實(shí)效性不大 ，相當(dāng)多的教師的專業(yè)水平不能夠適應(yīng)“2+ 1”開展的需要和教學(xué)要求。實(shí)際上學(xué)生的需要是隨著時(shí)代的變化而不斷變化的，教師如果不學(xué)習(xí)就很難跟上學(xué)生的需求，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，得不到學(xué)生的信任和支持，在一定程度上會(huì)造成“2+ 1”的停滯，因此，體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能是體育教師業(yè)務(wù)能力的核心，具有一專多能的體育教師，更能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同感，同時(shí)也是“2+ 1”順利開展的重要保證 。

（3）廣博的理論知識(shí)?！?+ 1”的開展，對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。對(duì)有準(zhǔn)備的教師來(lái)說(shuō)，在項(xiàng)目開展的同時(shí)能夠提高自己的專業(yè)水平，即在“2+ 1”開展的同時(shí)，應(yīng)該積極加強(qiáng)自身專業(yè)修煉，持續(xù)且快速地提升自己的專業(yè)水平，但不要奢望走什么捷徑，應(yīng)該腳踏實(shí)地地不斷學(xué)習(xí)與提升自我。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的周期不斷縮短，各個(gè)學(xué)科相互交叉、相互滲透，作為一名體育教師，不僅要掌握本學(xué)科最新成果、最新技術(shù)，還要了解國(guó)內(nèi)外的改革動(dòng)向。

（4）良好的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)主要包括價(jià)值取向、修養(yǎng)操守、思想品行、人生觀、世界觀、道德觀、價(jià)值觀等方面，在“2+ 1”的開展過(guò)程中，體育教師的人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，體育教師教學(xué)過(guò)程中的行為和思想影響著學(xué)生的方方面面。體育教師既是運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的思想品格塑造者。因此，體育教師要從教學(xué)訓(xùn)練到日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)端正自己在學(xué)生心目中的榜樣作用，用自己崇高的人格魅力、出色的體育專業(yè)技能和高尚的文化素養(yǎng)積極影響學(xué)生。

2.“2+ 1”開展過(guò)程中體育教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)能力提升

（1）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)規(guī)劃能力。體育教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展形式多樣、生動(dòng)活潑的體育、藝術(shù)活動(dòng) ，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與“2+ 1 項(xiàng) 目”，學(xué)校可以根據(jù)情況設(shè)置多種多樣的體藝社團(tuán)，并致力于活動(dòng)的規(guī)范化、制度化、特色化、多元化建設(shè)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和展示活動(dòng)，以多樣化的活動(dòng)參與滿足全體學(xué)生的身心發(fā)展需求；在此基礎(chǔ)上打造學(xué)校的體育、藝術(shù)活動(dòng)特色，創(chuàng)建學(xué)?！?+ 1”品牌，推動(dòng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展；讓每個(gè)學(xué)生在中學(xué)階段能夠至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，把學(xué)生培育成為體育能力、藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)?，身心全面和諧發(fā)展的新一代陽(yáng)光少年。與此同時(shí)，體育教師以此為契機(jī)，內(nèi)修外煉，及時(shí)對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)教學(xué)技能的成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃和提升。

（2）合理開展“2+ 1”的教學(xué)與訓(xùn)練 。體育教師是“2+ 1”主要的組織者和實(shí)施者，從學(xué)生的角度出發(fā)研究體育課程教學(xué)目標(biāo)，制訂出“2+ 1”教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，將“2+ 1”積極地落實(shí)到自己的教學(xué)中，做到編寫的“2+ 1”教案詳細(xì)實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng) ，教法設(shè)計(jì)新穎，合理科學(xué)，把“2+ 1”真正融入學(xué)生課堂，改進(jìn)并推廣“2+ 1項(xiàng) 目”課堂教學(xué)模式，提高藝體課堂教學(xué)的有效性。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校體藝項(xiàng)目與當(dāng)今社會(huì)上流行的體藝項(xiàng)目相同點(diǎn)和連接點(diǎn)，以便找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和教學(xué)的著力點(diǎn)，提高學(xué)?！?+ 1”開展的實(shí)效性。體育教師要幫助學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目，正確指導(dǎo)其訓(xùn)練，為其終身受益打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)開展過(guò)程中應(yīng)根據(jù)具體情況，適時(shí)組織班級(jí)、社 團(tuán)、校級(jí)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加“2+ 1”，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。