初中體育教學(xué)中體育意識的培養(yǎng)

【摘要】隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深化，終身體育作為新的終身教育思想體現(xiàn)，它為學(xué)校體育提出了新的課題。全民健身運(yùn)動的開展，關(guān)鍵是人們要有較強(qiáng)的體育意識。而正確的體育意識，可以促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在、將來乃至一生都能堅持不懈地參與體育活動，使學(xué)生終身收益。因此，有必要對初中體育教學(xué)中體育意識及培養(yǎng)作番剖析和闡述，與大家一起學(xué)習(xí)共同探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育意識培養(yǎng)

要想發(fā)展成為體育強(qiáng)國，必須建立一個全面健身的王國，全面健身王國的建立需要社會所有的公民都具備很強(qiáng)的體育鍛煉意識?？梢哉f體育意識直接影響和決定了一個人能否持續(xù)不斷的進(jìn)行體育鍛煉，在體育鍛煉中受益。所以，本文深入探討和研究在初中階段的體育教學(xué)中，如何能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識。

一、體育意識的理論界定

體育意識可以理解為體育這一客觀現(xiàn)象經(jīng)過人們的主觀思維在人大腦中的獨(dú)特反映，這種反映的對象為體育，含括各種不同的體育活動，實質(zhì)上是人的一種意識，一種感覺，一種思維，相對而言，對一個成年人而言，其體育意識基本上為穩(wěn)定的，主要的組成包括了態(tài)度和素質(zhì)，所謂態(tài)度也就是人們對于體育（包括體育活動）的一種看法，包括了具體的認(rèn)識，情感，認(rèn)知等等。所謂人們的體育素質(zhì)也就是說人們對于體育（包括體育活動）的認(rèn)知水平，接受能力，吸收能力，練習(xí)的熟練程度等等。

二、體育意識的特點(diǎn)

體育意識具有以下特點(diǎn)。內(nèi)在性：體育意識不等于體育行為，體育意識是內(nèi)隱的，是一種內(nèi)在的結(jié)構(gòu)；客觀性：體育意識一方面是人腦這個自然物質(zhì)的機(jī)能和屬性，另一方面體育意識的來源是客觀存在的；社會性：任何人的體育意識都不是與生俱來的，而是在長期的社會生活中，通過與他人的交往和相互作用，通過社會環(huán)境持續(xù)不斷的影響，通過大量的體育實踐活動而逐步形成的；能動性：體育意識能夠支配和調(diào)節(jié)人們對體育和體育活動的意志和情感體驗，能夠限制或推動人們的體育活動；穩(wěn)定性：體育意識形成后，將持續(xù)較長時間而不輕易改變；對象性：任何體育意識都是針對體育和體育活動中的某一對象，因而它具有主體與客體的對應(yīng)關(guān)系；系統(tǒng)性：體育意識是一種態(tài)度控制系統(tǒng)，各態(tài)度之間彼此相連，緊密相關(guān)，形成有機(jī)聯(lián)系；歷史制約性：體育意識的反映對象是在一定的歷史條件、一定的社會體育需求和社會體育能力下產(chǎn)生和進(jìn)行的。

三、注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，激活學(xué)生體育問題意識

一些體育內(nèi)容雖然是帶有專業(yè)特色的，然而大部分可以在生活中找到適合初中生接受的原形。根據(jù)學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情境，就能極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中必須走出課堂，聯(lián)系生活實際，收集并利用與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的體育信息資源重組教材。例如：在教學(xué)“排球墊球”時，就讓學(xué)生體驗墊球技術(shù)要領(lǐng)時，圍繞“大人交往禮節(jié)”這個主題，根據(jù)見面抱拳行禮、熱情握手、上步擁抱等具體情景，體驗墊球的抱拳、伸臂、夾肘、上步要領(lǐng)等，這樣就把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)體育就在自己身邊，從而提高用現(xiàn)實思想解決實際問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，一些學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录粫r見諸報端，社會對學(xué)生心理健康的關(guān)注達(dá)到高潮。人們不禁要問――現(xiàn)在的學(xué)生怎么了。因此提高學(xué)生心理健康水平應(yīng)成為體育的當(dāng)務(wù)之急。因為體育具有不同的組織形式和活動內(nèi)容，學(xué)生在參與中不必用語言即可進(jìn)行交流，亦可找到興趣相投的知音。體育能消除人的緊張情緒，發(fā)泄內(nèi)心潛意識的沖動，提高人的自信心和成就感，滿足人與人交往的需要，磨煉人的意志，重塑人的性格。因此，體育對心理素質(zhì)的提高具有獨(dú)特作用，對健康心理的形成具有良好的效果。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)更多的照顧問題學(xué)生，多關(guān)心，少批評，及時鼓勵，使其不斷體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)其滿足感、成功感的情緒體驗，逐步樹立信心。教師還可以利用語言進(jìn)行暗示。語言要生動、形象、準(zhǔn)確，使學(xué)生“如臨其境”“如聞其聲”，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理氣氛，提高其自我調(diào)節(jié)能力，清除恐懼感和意志消沉等消極心理，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)心理健康。

五、初中體育教學(xué)中體育意識培養(yǎng)

初中體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高人們的體育意識的途徑有：改變?nèi)藗儗w育和體育活動的態(tài)度，使之具有正向的體驗和積極的態(tài)度；努力提高人們的體育素質(zhì)，使人們更能夠反映體育和體育活動。具體的是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)行在針對性的教育和引導(dǎo)；排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性；加大意識教養(yǎng)的力度，發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮體育競賽的激勵作用，發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用，構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育情操；開展豐富多彩的校園體育文化活動，培養(yǎng)學(xué)生觀賞體育比賽的能力。

實踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，需要營造一個良好的體育氛圍。它需要學(xué)校、家庭乃至社會的相互配合；它需要體育工作者的不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，改變強(qiáng)行向?qū)W生傳授和灌輸知識、技能的方法，改變體育教學(xué)公式化、成人化、訓(xùn)練化的方法，積極創(chuàng)新，著眼于未來，適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。

如果說初中的其它自然學(xué)科是為學(xué)生打好文化基礎(chǔ)的話，那么體育學(xué)科則是這種文化基礎(chǔ)的保障。沒有一個好的身體，就沒有學(xué)習(xí)的保障；沒有終身體育的積極思想，那么在以后漫長的人生旅途中，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作也都會受到身體因素的影響。通過體育教學(xué)，使學(xué)生的養(yǎng)成了良好的品德和修養(yǎng)，形成了正確的集體主義觀念，并具備了頑強(qiáng)的吃苦耐勞品質(zhì)和拼搏精神，那么在這個時候，我們廣大體育教師才算是圓滿完成了初中體育教學(xué)的目標(biāo)。