淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種喜好的興趣，是人們探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向。教師只有善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)能獲取知識(shí)培養(yǎng)思維能力，發(fā)展智力的目標(biāo)，也是有效開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，引發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，教師首先把和藹可親的態(tài)度帶進(jìn)課堂，以教師良好的情趣去感受學(xué)生，促進(jìn)學(xué)形成一種良好的心理姿態(tài)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊，如果進(jìn)入教室開場(chǎng)談話的好，就能先生奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸到其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣潴，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，因此，導(dǎo)入新課要在“求新求奇，求趣，求妙”上下功夫。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的興趣。

現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)將學(xué)生的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)化，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，讓他們更多的機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)字的魅力，如教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形“時(shí)，從圖形這個(gè)詞認(rèn)識(shí)，你們?cè)谀睦镎J(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友？這一個(gè)問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)生自然會(huì)想到生活中的圖形，書面上，窗戶上的玻璃片，黑板面，墻面，紙箱各面………這樣使學(xué)生在腦中儲(chǔ)存的對(duì)于圖形有關(guān)信息全部暴露出來。然后教師小結(jié)，揭題 這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學(xué)上的圖形。在學(xué)?！坝杏鄶?shù)的除法”時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的均集隊(duì)列的生活情境。讓學(xué)生站的每排人數(shù)都相同可怎樣排，每列站5人3列又剩2人，每列站4人列4列又剩1人。通過這些分組的生活情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)習(xí)齡小，對(duì)事物充滿好奇心，在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)有有趣的故事情節(jié)，喚起對(duì)認(rèn)識(shí)事物的強(qiáng)烈欲望。如教學(xué)序數(shù)第幾時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境。不動(dòng)物王國(guó)又迎來一年一度的賽跑運(yùn)動(dòng)會(huì)，此次的獎(jiǎng)勵(lì)是免費(fèi)到中國(guó)各大山旅游。這是動(dòng)物比賽場(chǎng)景，誰(shuí)獲第1名，第2名是誰(shuí)，第3名呢？學(xué)生邊注視著熱鬧的場(chǎng)景邊說出了序數(shù)第1、第2、第3、如教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩的情境。今天數(shù)學(xué)王國(guó)有幾個(gè)新朋友想和你們交朋友，你想不想。美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，而引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探索新知凝聚動(dòng)力。

四.創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引發(fā)興趣

低年級(jí)學(xué)生具有好奇好動(dòng)，喜新和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生始終處于一種興奮和積極的心態(tài)下參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)注意力的集中時(shí)間，又可以讓學(xué)生在游戲中親生身經(jīng)歷探究知識(shí)和恐固知識(shí)的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和數(shù)學(xué)魅力。如教學(xué)“辯方向”課上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向。我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)作游戲情節(jié)，教師說，學(xué)生做，面向東招招手，轉(zhuǎn)向西揮揮手，朝著南面點(diǎn)點(diǎn)頭，向著北面彎彎腰，轉(zhuǎn)向東北拍拍手，面向西北踏步走，雙手叉腰望東南，面向西南搖搖頭，這樣的設(shè)計(jì)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲的火花，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，既要重視教具的使用，同時(shí)也要盡可能變教具為學(xué)具，讓學(xué)生通過操作討論，思考，應(yīng)用等形式充分感知，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)際能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思、以思促言，達(dá)到學(xué)以致用，自主學(xué)習(xí)的境界。從中發(fā)現(xiàn)并獲取知識(shí)。在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)首先播放一首《小時(shí)鐘在說話》提問，歌中指誰(shuí)呢？它用什么作用呢？學(xué)生回答后，取出不同式樣的鐘，鐘面上是這些針都有什么用，你們想不想知道它們的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律。把各種分到各小組，讓學(xué)生動(dòng)手撥動(dòng)。并交流結(jié)果，總結(jié)出分鐘與時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，很快掌握了1時(shí)=60分。

六：應(yīng)用多媒體教學(xué)為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

采用多媒體這種直觀教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)即能看得見，還能動(dòng)手操作，優(yōu)生和差生的積極性和主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來，優(yōu)生不在被動(dòng)中等待，差生不在被動(dòng)壓抑，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多邊，優(yōu)生不在被動(dòng)中等待，差生不在被動(dòng)壓抑，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多邊、互動(dòng)、輕松愉快生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的運(yùn)行機(jī)制，是完全遵循兒童心理發(fā)展特征和教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中教師應(yīng)高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。