淺談小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

【摘要】新課程教材要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生具有解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的提高，不僅需要教師從教材的特點(diǎn)出發(fā)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，注重練習(xí)形式和反思，這些應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】興趣形式習(xí)慣

計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的比重是顯而易見(jiàn)的，從一張?jiān)嚲淼姆种祦?lái)看，100分的試卷中計(jì)算就占了40分左右，還不包括綜合運(yùn)用中的計(jì)算。所以運(yùn)算是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，而且運(yùn)算在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都占有很大的比重。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，必須要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于各種運(yùn)算的知識(shí)及技能。運(yùn)算能力的培養(yǎng)一直以來(lái)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)不但是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生以后學(xué)生的重要基礎(chǔ)。本文主要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力。

一、重算理和法則教學(xué)，提高計(jì)算能力

教師要讓學(xué)生在心里有正確理解相關(guān)的概念、法則、公式和定理等數(shù)學(xué)知識(shí)，明確意識(shí)到運(yùn)算的依據(jù)。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要想把好計(jì)算關(guān)，就要確保計(jì)算的正確性，計(jì)算錯(cuò)了就白費(fèi)功夫了，可是只追求正確性，不講究合理性和靈活性，也不利于學(xué)生運(yùn)算能力的提高。例如，在教“3+5+7=”這類(lèi)三四個(gè)數(shù)連加的時(shí)候，最重要的一步就是學(xué)生會(huì)湊整，不然就會(huì)對(duì)計(jì)算的正確性有影響，但是要做好這一步并不容易，學(xué)生在學(xué)了運(yùn)算定律和方法以后，要是不能靈活運(yùn)用，就算做對(duì)了，也體現(xiàn)不出教學(xué)要求。所以要根據(jù)教學(xué)要求科學(xué)的教學(xué)，努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)算理的依據(jù)就是數(shù)學(xué)教材中的原理、法則、公式等等，對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。在教授小數(shù)加法一課時(shí)，教授要先給學(xué)生講清算理和法則，例如：小數(shù)的整數(shù)部分表示“元”，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示“角”，小數(shù)點(diǎn)后面的第二位表示“分”，元和元相加，角和角相加，分和分相加，然后就總結(jié)出小數(shù)加法法則是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位相加，對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！睂W(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)“粗心大意”，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄儧](méi)有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)體系比較混亂而模糊，因此要強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，是要熟記公式、法則、定理、概念，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。運(yùn)算的基本要求就是運(yùn)算結(jié)果要正確，只有熟記了公式定理等相關(guān)知識(shí)并正確運(yùn)算，把基礎(chǔ)打好，不然就是空談提高學(xué)生運(yùn)算能力。計(jì)算的依據(jù)來(lái)自于算理和法則，只有認(rèn)真理解了算理才能正確運(yùn)算，當(dāng)學(xué)生熟記算理和法則以后，就能夠比較順利的解決四則運(yùn)算題。如此一來(lái)，學(xué)生不但對(duì)算理很清楚，還對(duì)法則有了較好的掌握，為他們今后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過(guò)對(duì)外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門(mén)的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，作為老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計(jì)算知識(shí)化為有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)故事。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，因此，我將計(jì)算教學(xué)置身于某個(gè)情境之中，使枯燥乏味的計(jì)算課，充滿(mǎn)了生趣。例如在鞏固“7的加減法”時(shí)，我先出示小貓?jiān)诓莸厣献ズ那榫皥D，一共7只蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)诓莸厣弦鍪裁?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)抓，根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。這樣通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的小貓抓蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過(guò)程中鞏固計(jì)算，不但學(xué)得輕松愉快，而且計(jì)算的正確率也高了。

2、捕捉生活信息，培養(yǎng)計(jì)算興趣。利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)親近感，感到計(jì)算與“生活”同在，并不神秘。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，正好遇上奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，于是，我在課前準(zhǔn)備了前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，課上讓學(xué)生自己編題，學(xué)生興趣盎然，如“前兩屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得32枚金牌，其中女運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌數(shù)占5/8，女運(yùn)動(dòng)員奪得金牌多少枚？”學(xué)生很快列出算式，32÷8×5=20，這是一道學(xué)生感興趣的貼近生活實(shí)際的題目，使他們感覺(jué)到不是在解題，而是在解決生活中的問(wèn)題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

三、講究練習(xí)形式，提高學(xué)生的計(jì)算能力

練習(xí)并不是要學(xué)生無(wú)休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。口算練習(xí)時(shí)，可采用舉卡片、搶答、開(kāi)火車(chē)、誰(shuí)是口算冠軍等練習(xí)形式。為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣，如通過(guò)游戲、競(jìng)賽、搶答、開(kāi)火車(chē)、限時(shí)口算、自編計(jì)算題、小組比賽等形式來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。練習(xí)需少食多餐，同樣的計(jì)算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂(lè)性”的氛圍下做題，計(jì)算興趣高，解題速度快，鞏固性也強(qiáng)。

四、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力

要想學(xué)生計(jì)算能力得到提高，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣包括規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式、檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)就改等。首先要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣，對(duì)抄寫(xiě)下來(lái)的題目中的數(shù)字、符號(hào)進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。其次要養(yǎng)成學(xué)生審題的習(xí)慣，對(duì)題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都要看清、認(rèn)清，以便選擇合理的運(yùn)算方法，確定運(yùn)算順序。然后要養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，不僅在答題的時(shí)候要規(guī)范，在打草稿的時(shí)候也應(yīng)該做到規(guī)范，比如列豎式計(jì)算是，數(shù)位、小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，數(shù)字間要有明顯的間隔，方便進(jìn)位或者退位的計(jì)算。最后要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣，在這里我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法，讓他們用估算來(lái)檢驗(yàn)答案的正確性。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)工作，教師不但要注意上述幾點(diǎn)要求，還應(yīng)該多給學(xué)生做輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生在運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，不讓錯(cuò)誤繼續(xù)出現(xiàn)。另外，在作業(yè)批改中，教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，找出普遍存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的審題、做題、驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的運(yùn)算數(shù)學(xué)習(xí)題，提高他們的運(yùn)算能力，為以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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