高效課堂的“五要”

我校響應(yīng)縣教育局課堂教學(xué)改革——以“自主樂(lè)學(xué)、高效靈動(dòng)”為核心理念的高效課堂的打造，從開(kāi)始至今我都積極參與、反復(fù)探索，一路探索，有過(guò)迷惑不解，有過(guò)傷心落淚，有過(guò)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，有過(guò)掙扎奮爭(zhēng)，也有過(guò)小試牛刀的快感，有過(guò)驀然回首的頓悟……終于明確了學(xué)校打造高效課堂的目的和意見(jiàn)，弄清了“高效課堂”操作模式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從中體會(huì)頗多。下面我將結(jié)合實(shí)踐心得膚淺地談一談“高效課堂”的常規(guī)要求。

一、課前自主預(yù)習(xí)要求

課前預(yù)習(xí)是上好“自主樂(lè)學(xué)、高效靈動(dòng)”高效課堂的基礎(chǔ)。教師首先就要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、弄清學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生究竟具體要做些什么事情，精心準(zhǔn)備擬好導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)時(shí)間的多少，一般情況下一節(jié)課的內(nèi)容至少要保證有30分鐘左右的時(shí)間，才能保證學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)前要做好課本、筆記本、雙色筆等學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，然后根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)方案，鎖定預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，重點(diǎn)完成自學(xué)內(nèi)容并將不懂的問(wèn)題羅列出來(lái)。學(xué)生自主預(yù)習(xí)要做到“五要”：一要注意坐姿；二要注意靜下心來(lái)認(rèn)真完成自學(xué)內(nèi)容；三要注意傾聽(tīng)老師的要求；四要在完成預(yù)習(xí)內(nèi)容后要記錄下自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)；五要注意書(shū)寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。

二、課初小組合作交流要求

小組合作是課堂展示的前提。小組合作交流應(yīng)遵循由小到大的原則，即對(duì)子到分組再到整組對(duì)子交流。教師在此環(huán)節(jié)主要就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)把自學(xué)過(guò)程中學(xué)生自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)與結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑；然后小組再開(kāi)展交流，把與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)也解決不了的問(wèn)題，進(jìn)行小組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)還解決不了的問(wèn)題與其它組的師傅請(qǐng)教或向老師咨詢。學(xué)生在交流時(shí)要注意四個(gè)切記：一是聲音適度，以雙方及組內(nèi)，聽(tīng)清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫，小組交流起立時(shí)，不要擁擠。二是暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見(jiàn)地積極表現(xiàn)，反對(duì)緘默不語(yǔ)、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。三是嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嬉戲、玩耍。四是合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，行動(dòng)要迅速，切忌游手好閑。

三、課中展示練能要求

課中展示練能環(huán)節(jié)是高效課堂的核心，是鍛煉學(xué)生各種能力的主要途徑，更是直接關(guān)系到學(xué)生自學(xué)情況成敗的關(guān)鍵。在展示過(guò)程中教師是主持人，組織學(xué)生有序地展能，起著穿針引線的作用。展示者要做到七點(diǎn)：一是提前進(jìn)入預(yù)定位置，迅速到位，不耽誤時(shí)間；二是面向全體，講解時(shí)要用教棍等必要講具，做好展示的導(dǎo)入，結(jié)語(yǔ)及組間過(guò)渡；三是準(zhǔn)備要充分，對(duì)展示內(nèi)容要熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，不做無(wú)效展示，要把展示內(nèi)容組織成展講語(yǔ)，展示時(shí)盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案；四是要避免“平行站位”，要有層次，保證每個(gè)學(xué)生都能站在最佳位置，不影響聽(tīng)課；五是聲音洪亮，語(yǔ)言流暢、規(guī)范，切忌啰嗦，準(zhǔn)確把握展練時(shí)間，避免拖泥帶水，浪費(fèi)時(shí)間；六是展示者要充分運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)、學(xué)、演、唱，書(shū)寫、描繪淋漓盡致，達(dá)到既傳授知識(shí)又感染人的效果；七是板示者書(shū)寫要迅速、工整規(guī)范，合理運(yùn)用雙色筆，板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂。那么聽(tīng)展者應(yīng)該怎樣做呢？要做到六點(diǎn)：一是坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到擁而不擠。二是盯住展示者和板面認(rèn)真傾聽(tīng)，不許左顧右盼，不許低頭，不許玩筆、尺等各種小東西，更不許暗中做小動(dòng)作；三是聽(tīng)展時(shí)要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；四是要根據(jù)展示及師生補(bǔ)充點(diǎn)撥隨時(shí)記錄，不放過(guò)每一個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做好即時(shí)性鞏固及導(dǎo)學(xué)案填補(bǔ)；五是展示環(huán)節(jié)中，在展示者展示完后，聽(tīng)展者如有疑問(wèn)要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步質(zhì)疑對(duì)抗；六是聽(tīng)展者應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充評(píng)價(jià)，目視被評(píng)價(jià)者，不做重復(fù)、無(wú)意義評(píng)價(jià)，要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，中肯指出不足，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要。

四、課末鞏固評(píng)價(jià)的要求

課末老師的鞏固提升，也可以說(shuō)是一堂課的總結(jié)提升環(huán)節(jié)起到的是檢驗(yàn)效果、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在這一環(huán)節(jié)首先應(yīng)由學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、展示過(guò)程中同學(xué)的表現(xiàn)以及不足之處等方面；然后就是教師出場(chǎng)，作用就是可對(duì)學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行講解，最重要的是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，主要從學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力，情感四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課后反思提高的要求

“沒(méi)有總結(jié)就事倍功半，沒(méi)有反思就不能進(jìn)步。”教師課后做好反思才能促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。學(xué)生做好反思才能鞏固學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)效益。所以不但要求教師要反思，學(xué)生更得反思，在反思這一環(huán)節(jié)教師要注意得從學(xué)習(xí)目標(biāo)是否過(guò)高、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)、學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到、學(xué)生學(xué)得輕不輕松等方面進(jìn)行總結(jié)和整改，最好寫下心得或隨筆。學(xué)生反思要注意四點(diǎn)：一是“我”是否積極參與了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與了多少，展示得怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題，為本學(xué)習(xí)小組的成功做了多少努力，今后應(yīng)該怎么辦？二是對(duì)本課的內(nèi)容了解不透徹的，掌握牢不牢固的，甚至還沒(méi)有解決的問(wèn)題該怎么辦？三是做好總結(jié)，積累糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)是學(xué)生的知識(shí)“背囊”，期末復(fù)習(xí)的最佳資料，要將重要的知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助，老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)，感悟，都要記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。

總之，檢測(cè)一堂課是不是“自主樂(lè)學(xué)、高效靈動(dòng)”的高效課堂主要看每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段是不是都有事做，一節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)有沒(méi)有完成，學(xué)生在這節(jié)課里達(dá)沒(méi)達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難、優(yōu)化方法、能力提高、學(xué)習(xí)高效的目標(biāo)，最重要的是看教師教得輕不輕松，學(xué)生學(xué)得輕不輕松，是否做到“形動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”。我們要堅(jiān)信，只要把高效課堂的常規(guī)工作扎實(shí)做好，讓其成為一種常態(tài)，高效課堂的魅力一定會(huì)慢慢得以展現(xiàn)。