【摘要】有人說學(xué)語文沒什么技巧,就是要較多地識(shí)記背誦。當(dāng)然,這說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。一定要有識(shí)記背誦之功,才能學(xué)好語文。但這種說法太不全面,識(shí)記背誦,這是基礎(chǔ)的、低層的。 面對(duì)這樣的實(shí)際情況,提高語文課堂的教學(xué)有效性顯得至關(guān)重要。本文就如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)管窺之見。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思語文教學(xué)多媒體創(chuàng)新
一、引言
高中三年是學(xué)生自小學(xué)以來思維最活躍、表達(dá)能力最好、感受能力最強(qiáng)、鑒賞水平最高的階段。語文學(xué)科給予學(xué)生的滋養(yǎng)是終生受益的。大而言之,語文學(xué)習(xí)直接影響到一個(gè)人的精神世界,影響到他對(duì)人生、對(duì)世界的感覺、經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授的內(nèi)容,學(xué)生要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時(shí)的表情動(dòng)作,耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容,要聽得準(zhǔn)確,聽出重點(diǎn),聽出弦外之音,聽出老師講課的意圖;手要有選擇地記,要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問;腦筋要開動(dòng),積極思考,抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主,要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。那種未經(jīng)思考和理解,死記硬背的知識(shí)是不長(zhǎng)久的。
所以,學(xué)生要上好語文課,就要做到聽覺和視覺并用,邊聽邊思,在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中,逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考,錄音機(jī)式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識(shí),更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。以思促聽,能知其然也能知其所以然。
耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?,多種感覺器官并用,多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,學(xué)生要抓住要點(diǎn)聽和記。有人曾做過實(shí)驗(yàn),分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%,C組學(xué)生卻記住了58%,可見抓要點(diǎn),適當(dāng)做筆記,效果最好。
實(shí)踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂積極舉手發(fā)言至少有兩點(diǎn)好處:一是有利于提高語言表達(dá)能力,二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。語文課堂,一定要讓學(xué)生多發(fā)言,積極參與,主動(dòng)地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)。這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。
葉圣陶先生曾說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!睂W(xué)生接受的學(xué)校教育正是為終身學(xué)習(xí)“培養(yǎng)習(xí)慣”的教育。學(xué)生在上語文課時(shí),養(yǎng)成圈、點(diǎn)、勾、劃的好習(xí)慣,才能真正上好語文課。
三、引導(dǎo)學(xué)生的思維
在語文學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要任務(wù)。新的語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,注重教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,改變課堂教學(xué)模式,喚醒學(xué)生自主意識(shí)。實(shí)踐證明:學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境,必須提倡充分的教學(xué)民主,建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,始終記住自己與學(xué)生的關(guān)系是平等的,與學(xué)生的活動(dòng)是相互的,正確對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)造欲,為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),把他們的所知所感用語言表達(dá)出來。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”,鼓勵(lì)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)辯,真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂秩序,最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)表獨(dú)立見解的積極性,在參與中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,增長(zhǎng)智慧和能力。
因此對(duì)學(xué)習(xí)必須要有明確的自我意識(shí),自主參與學(xué)習(xí)。教師要變課堂為學(xué)堂,以學(xué)生為主體,一切以學(xué)生的興趣愛好為中心,讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些問題,提問學(xué)生,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維,讓學(xué)生開動(dòng)思想“機(jī)器”,使他們積極投身到課堂的雙邊活動(dòng)中。只有雙邊互動(dòng),才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué),是由“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成的,二者是相輔相成的。教師的主動(dòng)性不是主要放在設(shè)計(jì)課程上,而是注重在課堂上如何控制學(xué)生。
四、采用多元化教學(xué)
生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。各種形式又可以靈活多樣,如問答式可采用師問生答,生問師答,生問生答等形式;演講式可以分組演講,也可以進(jìn)行演講比賽??傊?,各種形式的運(yùn)用使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來,廣泛參與。
教師還可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?,F(xiàn)代課程與科學(xué)技術(shù)的整合使得教學(xué)容量大,效率高,學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí)。讓實(shí)物投影、電視、電影、電腦等進(jìn)入課堂,使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中聯(lián)想、創(chuàng)新,豐富積累,提高素養(yǎng)。
在語文教學(xué)中,有效地運(yùn)用多媒體課件,能夠使語文學(xué)習(xí)豐富、生動(dòng)起來;能夠拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域;能夠?qū)崿F(xiàn)語文跨學(xué)科教學(xué)的理想。這一切就需要我們語文教師明確教學(xué)目的,巧妙地設(shè)計(jì)課件,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件。
音樂能抒發(fā)情感陶冶情操,在語文教學(xué)中,適時(shí)的、優(yōu)美的音樂,能起到意想不到的效果。我們也可以積極地把冥想、思維導(dǎo)圖等“友善用腦”的理念融進(jìn)我們的語文課堂教學(xué)中。
總結(jié)
語文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容要比其他學(xué)科豐富得多。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地了解有關(guān)自然、社會(huì)和人類本身的豐富知識(shí),比較全面地了解人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的關(guān)系,從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀。語文教學(xué)要拓寬教學(xué)渠道,延展教學(xué)內(nèi)容,把自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國內(nèi)外新聞以及生活話題等作為語文課堂教學(xué)的資源,大力開發(fā)利用,使“語文教學(xué)的外延”真正和“生活的外延”相等。這種課堂教學(xué)與語文資源的整合,使師生在具體的教學(xué)情境中對(duì)內(nèi)容不斷變革和創(chuàng)造,更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣,以便能切實(shí)提高我們語文課堂上的教學(xué)效率,讓學(xué)生真正地喜歡語文,喜歡上語文課。如此,語文老師可寬懷矣!
參考文獻(xiàn)
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