【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)是重要的一部分,但在目前的語音教學(xué)中存在一些問題,包括簡化語音教學(xué)為發(fā)音教學(xué)、沒有落實(shí)拼讀教學(xué)、學(xué)生沒有訓(xùn)練朗讀和交流技巧等。這篇文章以課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)英語語音教學(xué)的要求為基礎(chǔ),分析了問題產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)建議。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語語音教學(xué)語感
1、小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性
在當(dāng)前的教育環(huán)節(jié)中,有很大一部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的語音教學(xué)目標(biāo)有誤解,導(dǎo)致語音教學(xué)的成效較低。所以如何正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)語音教學(xué)質(zhì)量是我們亟需解決的問題。
在新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中,對(duì)小學(xué)生英語教學(xué)語音部分有如下要
求:①能夠正確發(fā)音26個(gè)英文字母;②簡單了解拼讀規(guī)律;③簡單了解輕讀、重讀;④初步認(rèn)識(shí)英語中的連讀、停頓和語調(diào)。
2、小學(xué)英語語音教學(xué)的難點(diǎn)
2.1 難點(diǎn)一:語音教學(xué)被簡化為純粹的發(fā)音或音標(biāo)教學(xué)
難點(diǎn)表現(xiàn):很多小學(xué)英語教學(xué)上,教師們會(huì)進(jìn)行發(fā)音教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)小學(xué)生來說有一定的困難,容易喪失學(xué)習(xí)興趣和自信心,得不償失。
產(chǎn)生原因:①目前小學(xué)中英語課程的排課量相比于比較少,這種形勢下教師們會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯、語法的學(xué)習(xí)中,其他語音教學(xué)內(nèi)容則會(huì)被忽略掉;②教師對(duì)教材中的語音家教學(xué)內(nèi)容處理有偏差;③語音教學(xué)內(nèi)容注重語調(diào)、節(jié)奏和語境,而不是一味強(qiáng)調(diào)發(fā)單音正確。
2.2 難點(diǎn)二:拼讀教學(xué)沒有真正落實(shí)
難點(diǎn)表現(xiàn):學(xué)生在學(xué)一個(gè)新的單詞時(shí),只能機(jī)械地跟讀,或者
為英語標(biāo)注漢語拼音來認(rèn)讀的錯(cuò)誤做法,老師沒有教給學(xué)生如何認(rèn)讀和拼讀。
原因分析:教師沒有掌握正確的拼讀教學(xué)方法。一般教師會(huì)從教材中符合發(fā)音規(guī)律的單詞入手,著重強(qiáng)調(diào)元、輔音字母或元音字幕組合的拼寫和朗讀,讓學(xué)生跟著字母的順序進(jìn)行拼讀,還是在死記硬背。這樣的教學(xué)方法是不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)的,長期下去小學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣,英語發(fā)音教學(xué)就此荒廢。
2.3 難點(diǎn)三:忽視朗讀技巧訓(xùn)練和語流語感培養(yǎng)
難點(diǎn)表現(xiàn):實(shí)際上不止小學(xué)英語語音教學(xué),就是初中、高中英
語語音教學(xué)都存在同樣的問題,那就是缺乏英語朗讀技巧和語流、語感。這樣的朗讀方式無法給學(xué)生們帶來英語發(fā)音的美感和成就感,在今后和外國友人的正常交流中也不能順暢。
原因分析:①首先有一部分教師認(rèn)為小學(xué)英語語音教學(xué)不用重視語調(diào)、節(jié)奏等方面,認(rèn)為那是初中英語教學(xué)的內(nèi)容,造成了“啞巴英語”;②很多英語教師自身的語音素質(zhì)不夠高,自然沒有正統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法。
3、小學(xué)英語語音教學(xué)方法改進(jìn)策略
3.1 加強(qiáng)小學(xué)英語教師語音語調(diào)專業(yè)素養(yǎng)提升
小學(xué)英語語音教學(xué)中,教師的發(fā)音和語感十分重要,教師的英語是學(xué)生們模仿的第一對(duì)象,也是英語課堂實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)和交流的保證,教師流利的英語還能夠鍛煉學(xué)生的聽力,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.2 提高小學(xué)英語教師分析教材整合教學(xué)內(nèi)容的能力
3.2.1 集中教學(xué)26個(gè)英文字母的發(fā)音
首先教學(xué)內(nèi)容集中在A--Z的發(fā)音,其次再教學(xué)生們字母在開音節(jié)中的發(fā)音、閉音節(jié)中的短音及輔首字母中的讀音等。
3.2.2 用趣味方式記憶26個(gè)字母的發(fā)音
可以利用26字母歌、編順口溜的方法記住26個(gè)字母,利用兒歌多變押韻、易于記憶的特性,將字母的開音節(jié)、閉音節(jié)發(fā)音規(guī)律融合到其中,便于掌握和理解。
3.2.3 回歸課本,滲透拼讀教學(xué)
掌握了字母的發(fā)音規(guī)律,回到課本中按照正常的教學(xué)進(jìn)度,教師稍加引導(dǎo)學(xué)生就可以獨(dú)立拼讀,實(shí)現(xiàn)由漢語拼音學(xué)發(fā)音到英語拼讀學(xué)發(fā)音的轉(zhuǎn)變,避免了死記硬背,大大提高了學(xué)習(xí)樂趣。
3.3 注重朗讀技巧的培養(yǎng),使學(xué)生充分感知英語交流
3.3.1 重視聽力,感知語流
英語學(xué)習(xí)有一句老生常談的話:會(huì)聽才會(huì)讀,要想會(huì)說英語先要學(xué)會(huì)聽英語。聽力是模仿語言的基本,很多學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)是因?yàn)樗麤]有聽準(zhǔn)確,不能跟著腦海中正確的發(fā)音進(jìn)行跟讀。所以要想使中國學(xué)生擺脫啞巴英語和中式英語,必須有足夠的聽力材料和充足的聽力時(shí)間,這也是推崇看美劇學(xué)英語的原因之一。所以保證充足的聽力是感知英語語流的第一步。
3.3.2 了解重音,把握節(jié)奏
英語交流中的情感表達(dá)大部分都可以通過肢體交流、眼神接觸來完成,當(dāng)然語調(diào)高低、節(jié)奏快慢也十分重要。漢語的特點(diǎn)是字正腔圓,一字一句,而英語的單詞有重音,句子有重讀,英語語調(diào)有高低起伏的特點(diǎn),中國人讀起來可能會(huì)不習(xí)慣,所以需要模仿和練習(xí)。讀好英語需要掌握連讀和停頓的技巧,將句子中的弱音連讀,重音強(qiáng)化,掌握一定的朗讀技巧才能進(jìn)行純正的英語交流。
3.3.3 多種方式加強(qiáng)讀背,強(qiáng)化語感
比起英語為母語的國家,我國的英語學(xué)習(xí)沒有天然的語言環(huán)境作為優(yōu)勢,就更需要在后期加強(qiáng)語言環(huán)境的創(chuàng)造和英語交流的機(jī)會(huì)。只通過課堂短短幾十分鐘的朗讀不能達(dá)到訓(xùn)練效果,可以開展多樣的活動(dòng),比如進(jìn)行角色扮演將課本中的情境還原到現(xiàn)實(shí)生活中來,學(xué)生可以為其設(shè)計(jì)對(duì)話、配音、表演等,極大地提高了學(xué)習(xí)樂趣,增強(qiáng)英語交流的機(jī)會(huì)。
4、結(jié)語
隨著國內(nèi)越來越重視小學(xué)英語語音教育,教師要在提高自身英語語音水平的同時(shí),不斷改進(jìn)語音教學(xué)方式,攻克語音教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的語音習(xí)慣,使學(xué)生能夠自然有效地進(jìn)行英語交流。
參考文獻(xiàn)
[1]張素云.工欲善其事,必先利其器——小學(xué)英語語音教學(xué)的問題及思考[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào),2009,04:61-64.
[2]陳文浩.小學(xué)英語語音教學(xué)的問題與對(duì)策[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,07:117-121.
[3]范芳干.小學(xué)英語語音教學(xué)的問題分析與思考[J].英語廣場,2016,01:148-149.