初中英語(yǔ)老師反思性教育的實(shí)踐與研究

【摘要】隨著新課改的持續(xù)深入，任課老師的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平逐漸開始受到了社會(huì)各階層人士的關(guān)注。英語(yǔ)，作為我們現(xiàn)代教育體制下一門基礎(chǔ)性的課程，是新課改大綱下一個(gè)重要的模塊?，F(xiàn)如今，培養(yǎng)任課教師的反思性是一項(xiàng)急切而重大的課堂，深化初中英語(yǔ)教師專業(yè)性的改革進(jìn)程，有利于初中英語(yǔ)教育更好更遠(yuǎn)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改英語(yǔ)教師反思性

新課改進(jìn)程的持續(xù)深入，從改革教學(xué)方式到要求相關(guān)的任課老師都必須具備應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量水平，老師的教學(xué)質(zhì)量水平直接關(guān)系影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率問題，反思性教育是目前為止提高任課老師教學(xué)質(zhì)量的最為有效的途徑之一，本文筆者僅從自己的觀點(diǎn)就反思性教學(xué)的教學(xué)反思內(nèi)容，簡(jiǎn)單的闡述了初中英語(yǔ)反思的基本方法：

一、明白什么是反思性教育

反思性教育是一個(gè)任課老師從自己的課堂中的教學(xué)方式和授課途徑的方法通過自我思考去進(jìn)行分析和修改的過程。這是一個(gè)自我批評(píng)自我修正的一個(gè)過程，通過這一過程使得老師的教學(xué)質(zhì)量水平和自身的專業(yè)素質(zhì)都會(huì)有提高。如果更加清晰準(zhǔn)確專業(yè)的接受反思性教學(xué)，就是說在執(zhí)行了有效的教學(xué)課程的條件下，對(duì)于正在發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量水平進(jìn)行一個(gè)有效的、及時(shí)的、縝密的、自我性質(zhì)的思考。經(jīng)過這個(gè)自我思考的過程，可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足。

二、反思性教學(xué)的實(shí)踐操作過程

反思教育是一次又一次的推翻重建的過程，是初中英語(yǔ)老師和學(xué)生一次又一次的磨合和改進(jìn)。案例分析：要進(jìn)行反思性教學(xué)，初中英語(yǔ)老師在進(jìn)行授課之前，首先要針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)師切實(shí)可行的。在課堂中，我們的初中英語(yǔ)老師應(yīng)該做好課堂記錄工作，對(duì)于學(xué)生的反映、教學(xué)的進(jìn)度發(fā)展、英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的問題以及沒有合理完成教學(xué)設(shè)計(jì)就要做好一一的記錄工作。有一些問題作為初中英語(yǔ)老師可以進(jìn)行當(dāng)堂改進(jìn)的一定要及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)失誤。例如在講到完成時(shí)這個(gè)只是點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)了難以理解接受的情況下，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)涉及到的瞬間性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞做好區(qū)分的講解，同時(shí)舉出更多的例子來引導(dǎo)學(xué)生的理解。我們可以在完成時(shí)教學(xué)中舉出如下范例：（1）She joined the army four years ago. =She has been in the army for four years. （2）Tony left his hometown in 2004. =Tony has been far away his hometown for 12 years. （3）They have bought the car in 1999. =They have had the car for 17 years. （4）His mother died in 2004. =His mother has been died for severval years. （5）The movie began half an hour ago. =The movie has been on for half an hour. 通過及時(shí)的反思教學(xué)舉出更多例子，讓學(xué)生在觀察范例中可以明白居中動(dòng)詞運(yùn)用的不同點(diǎn)，然后理解完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法問題。在課程教學(xué)完成之后，初中英語(yǔ)教師可以和學(xué)生進(jìn)行課下溝通，了解學(xué)生在課堂中所遇到的問題，了解學(xué)生對(duì)于這堂課的感受，因?yàn)榻逃闹黧w終究是學(xué)生，提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平更多的原因還是想要提高教學(xué)質(zhì)量水平，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。例如學(xué)生在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)過于枯燥無聊的問題后，老師要及時(shí)做好反思教學(xué)工作，在下堂課的教學(xué)內(nèi)容流程的設(shè)計(jì)中，一定要注意趣味性的問題，例如可以在英語(yǔ)課程開始之前，通過一個(gè)故事或一個(gè)游戲去吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對(duì)于這堂課的興趣，輕松愉快的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。

三、反思性教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.提高初中英語(yǔ)老師的整體素質(zhì)

從前文中提高的反思性教學(xué)的性質(zhì)上，我們不難看出，反思性教學(xué)本身就是一個(gè)自我批評(píng)自我改進(jìn)自我教育的過程，通過對(duì)不合適的教學(xué)方式的改進(jìn)，必然會(huì)初中英語(yǔ)老師的整體的教學(xué)質(zhì)量水平，通過反思建立起虛心求教的習(xí)慣，也同樣有利于提高初中英語(yǔ)老師的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率 反思性教學(xué)的初中英語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的反饋信息和課下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的的了解作出的改進(jìn)，完全做到了以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主，通過初中英語(yǔ)老師的通過進(jìn)行反思性教學(xué)的方式對(duì)課堂進(jìn)行改進(jìn)，一定會(huì)更加受到學(xué)生的歡迎，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以此來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.深化我國(guó)的新課改的進(jìn)程

新課改現(xiàn)在的一個(gè)重點(diǎn)推進(jìn)的就是我們老師教學(xué)質(zhì)量水平的改革，而反思性教學(xué)作為提升老師教學(xué)質(zhì)量水平最有用的途徑之一，老師可以通過運(yùn)用反思性教學(xué)的方法可以推進(jìn)深化我國(guó)現(xiàn)代課程教學(xué)的改革進(jìn)程。而且反思性教學(xué)的過程中，老師的反思性教學(xué)深刻的做到了新課改下以學(xué)生為本的要標(biāo)準(zhǔn)要求。

全文總結(jié)

老師反思性教學(xué)的培養(yǎng)工作對(duì)我們初中英語(yǔ)老師教學(xué)質(zhì)量水平的提高是非常有效的，初中英語(yǔ)老師的反思教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率，對(duì)自己而言反思是對(duì)自我認(rèn)知的一個(gè)重要的途徑，通過對(duì)自己教學(xué)方式的反思，可以意識(shí)到自己英語(yǔ)課堂上教學(xué)中的不足。但反思教學(xué)是非常復(fù)雜的，對(duì)于不同的課程和不同的學(xué)生，所呈現(xiàn)的反思內(nèi)容應(yīng)該是不同的，需要我們的初中英語(yǔ)老師去結(jié)合實(shí)際，通過反思教育找到最好的教學(xué)方式方法。

參考文獻(xiàn)

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