情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用

【摘要】情感教學(xué)是在課堂教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，處理好教學(xué)過程中情感和認(rèn)知之間的關(guān)系，情感因素能夠促進認(rèn)知活動，通過情感交流來增強學(xué)生的情感體驗，激發(fā)其求知欲和探索精神。初中英語是一門語言學(xué)科，良好的情感體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和堅持學(xué)習(xí)的毅力。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)初中英語認(rèn)知教學(xué)

前言：在初中英語中進行情感教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，初中英語教學(xué)不僅僅是語言學(xué)科的教學(xué)，也是情感交流的過程。初中英語在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上更進一步，學(xué)生開始學(xué)習(xí)語法知識，對于學(xué)生的綜合能力要求也更高，這對于不少學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，要重視對學(xué)生進行情感教學(xué)，才能夠激勵學(xué)生繼續(xù)保持對于英語的熱愛，繼續(xù)努力進行英語知識學(xué)習(xí)。

一、情感教學(xué)

對不同年齡階段的學(xué)生進行情感教育的目標(biāo)不同，小學(xué)階段的情感教學(xué)目標(biāo)主要是給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定的評價，教會小學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感需要和感情體驗，同時加強對于小學(xué)生初步的道德培養(yǎng)。初中階段情感教學(xué)的目標(biāo)則更多的開始培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律和自強精神，引導(dǎo)中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和高尚的社會理想。高中階段則更多的要進行職業(yè)介紹，讓中學(xué)生認(rèn)識并體驗不同的職業(yè)，尊重每一種職業(yè)，形成一定的職業(yè)精神，并且引導(dǎo)高中生參與一些具有爭議的問題進行討論，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

情感教學(xué)與認(rèn)知教學(xué)相對應(yīng)，情感教學(xué)雖然不直接對認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生影響，但是情感教學(xué)對于影響認(rèn)知活動的諸多因素都有著重要的影響。情感因素會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生影響，這些都能夠影響認(rèn)知活動的順利進行。良好的情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生良好的情感因素，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有正確的動機，并且保持學(xué)習(xí)活動的順利進行。情感教學(xué)能夠促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的審美能力，有利于學(xué)生向社會化方向發(fā)展。[1]

二、情感教學(xué)與初中英語教學(xué)的關(guān)系

情感教育屬于非理性因素教育，而初中英語對于學(xué)生進行的關(guān)于語法、閱讀、聽力、寫作、翻譯等方面的教學(xué)屬于理性教育。非理性因素能夠?qū)硇砸蛩禺a(chǎn)生影響，學(xué)生熱愛英語，對于英語感到好奇，對于英語所承載的文化感到好奇，這些情感因素都會激發(fā)學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動，相反，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語感到厭煩，那么學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程就不是積極主動的，而是消極被動地進行機械學(xué)習(xí)，并不認(rèn)真去反思所學(xué)知識的意義和用途，只是單純地為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)。

初中英語中富含了大量的西方文化，這在吸引中學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)過程中有非常重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。任何一門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都不是輕而易舉的，初中英語開始接觸語法知識，這對于習(xí)慣了接受象形知識的學(xué)生來說具有一定的難度，語法知識的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，利用情感教學(xué)來促進學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛才能夠保證學(xué)生不畏艱難，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。[2]

三、如何在初中英語教學(xué)中運用情感教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下愿意進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。初中英語教師在進行英語教學(xué)的過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對于英語的熱愛，才能夠保證活躍的課堂氣氛。教師可以采用游戲、故事、競賽等形式多樣的情感教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握程度。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，心無旁騖，將注意力集中到學(xué)習(xí)上。初中英語教師通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生能夠積極主動進行發(fā)言，對于學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑愿意主動向教師和同學(xué)請教，既鞏固了所學(xué)知識又增進了人際交往。

（二）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠直接影響到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，教師不要以權(quán)威的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要樹立親切的形象，能夠促進教師和學(xué)生之間的交流溝通。良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候向教師請教，在學(xué)習(xí)中存在疑惑的時候積極主動與教師進行討論，并且愿意將自己的學(xué)習(xí)成果和收獲與教師進行分享。

良好的師生關(guān)系能夠增強教師在學(xué)生心目中的地位，教師對學(xué)生進行鼓勵，能夠激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生從心底認(rèn)可教師才會對教師的話格外放在心上。建立良好的師生關(guān)系有助于教師進行情感教學(xué)，教師與學(xué)生經(jīng)常進行交流溝通能夠幫助教師了解學(xué)生的具體情況，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的消極情緒，教師能夠采用有針對性的策略來對學(xué)生進行情感教學(xué)，從而達到良好的教學(xué)效果。[3]

（三）采用先進的技術(shù)手段

信息技術(shù)與初中英語學(xué)科進行融合，能夠給英語教學(xué)提供傳統(tǒng)英語教學(xué)所無法達到的效果。利用計算機多媒體進行教學(xué)能夠通過視頻、動畫等多種教學(xué)方式來呈現(xiàn)教學(xué)信息，對于學(xué)生的多感官進行刺激，加強學(xué)生對于教育信息的記憶和理解。多媒體語音教室能夠為學(xué)生練習(xí)聽力和口語提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，具有更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來適度的焦慮，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效避免在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中因為學(xué)生過度緊張而帶來的高焦慮影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

良好的技術(shù)手段能夠通過形象直觀的手段來展示知識，幫助學(xué)生對于枯燥的知識進行理解，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中借助于先進的技術(shù)手段解決了學(xué)習(xí)過程中的難題，能夠有效防止學(xué)生因為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難題而存在畏難情緒，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：情感教學(xué)對初中英語教學(xué)具有重要的作用，在英語課堂教學(xué)過程中滲透情感教學(xué)，能夠讓每一個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動進行學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率和效果。情感教學(xué)雖然沒有認(rèn)知教學(xué)那么直接的效果，但是情感教學(xué)能夠影響學(xué)習(xí)的動機和興趣，情感因素對于學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)效果具有重要的影響作用，把握好對于學(xué)生的情感教學(xué)，才能夠提高初中英語教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]周玲.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]王克誠.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運用[J].海外英語，2013，14：103-104.

[3]雷麗珍.情感教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)特點研究分析[J].海外英語，2012，22：28-29.