在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

【摘要】 本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣出發(fā)，討論了物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)思維能力學(xué)習興趣物理能力能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

【引言】 授之以魚，不如授之以漁”，說的是給人以魚的話，它只能管得了一時之需，倒不如交給他捕獲魚的方法和技巧，那可以受用一生。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，這句話可以很好的描述教學(xué)中究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么，是知識還是能力？學(xué)好高中物理需要培養(yǎng)一些興趣，鍛煉自己的能力。有哪些是必須的能力？？

一、 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習物理時有一個共同的感受，那就是上課聽課容易，下去完成作業(yè)、答卷困難。上課時，無論是物理概念知識、定理、定律都覺得比較容易理解學(xué)習，且一聽就懂、就會，但當下課后，回憶學(xué)過的知識重點和要點，大腦中就變得模模糊糊，而當習題、試卷中應(yīng)用到這些知識時，更常常見到知識錯位，張冠李戴，搞錯條件、記錯公式、寫錯單位，更有同學(xué)云里霧里，不知如何下手，因此發(fā)出“物理難學(xué)，一聽就會，一做就錯”的感慨。分析這些現(xiàn)象的實質(zhì)，主要是學(xué)生沒有把物理知識真正理解和掌握，沒有概念化、條理化、系統(tǒng)化，沒有搞清楚各物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析這些現(xiàn)象的實質(zhì)，主要是學(xué)生沒有把物理知識真正理解和掌握，沒有概念化、條理化、系統(tǒng)化，沒有搞清楚各物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“（驗證牛頓第二定律時畫圖象）等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>

三、加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

四、加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。

1、類比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知（或新知a）類推新知（或新知b），其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

五、物理解題能力的培養(yǎng)

1.審題能力 ：審題過程要了解這樣幾個方面①題中給什么②題中要求什么③題中隱含什么；

④題中考查什么⑤規(guī)律是什么？

技巧一：審題時要注意題目中的關(guān)鍵詞；

技巧二：審題過程中要注意隱含條件的挖掘；挖掘隱含條件的方法：咬文嚼字，將圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

2建立物理模型的能力

常見模型有：彈簧模型、單擺模型、滑塊模型、懸繩模型、等效電路模型、滑桿模型

3分析狀態(tài)、分解過程的能力 ：用作圖的方法分析物理過程。

4、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。 ①比較繁的字母或數(shù)學(xué)運算 ②題中涉及的幾何關(guān)系

③對于圖象的要求

5規(guī)范答題的能力

規(guī)范解題的總原則是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴密，語言要規(guī)范，文字要簡潔，題解必須有必要的文字說明，包括對物理關(guān)系的說明和判斷，對所研究的對象或過程的說明，對解題依據(jù)的說明。