網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)生發(fā)展的影響

【摘要】伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，其中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。并且對大學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著越來越大的影響。因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，大學(xué)生怎樣在紛繁的網(wǎng)絡(luò)中保持健康的心理，是當(dāng)前一個(gè)重要的問題。我們應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)教育的視角對當(dāng)前大學(xué)生心理存在的問題進(jìn)行反思，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到我們預(yù)想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)生教學(xué)

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育存在的缺陷

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。有學(xué)者認(rèn)為，教師必須及時(shí)更新自己的知識庫，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的心理變化。這種看法有合理的地方，但是，如果教師知識庫的更新是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，難免有些偏頗，這就犯了“技術(shù)至上”的錯(cuò)誤。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)教育既有優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育存在著以下三方面不可忽視的缺陷。

（一）當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育并未與現(xiàn)代教育理論完整的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)教育之所以發(fā)展迅速，并且深的教師、同學(xué)歡迎，一個(gè)重要原因就是它符合建構(gòu)主義的思想。然而，從建構(gòu)主義理論的理論出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)界面上所呈現(xiàn)出的知識結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容只是一個(gè)外在的客體，學(xué)生只有主動(dòng)積極的去建構(gòu)自己的知識觀，才能將這種外在的客體轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識。網(wǎng)絡(luò)教育以促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但同時(shí)又以學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)為前提。另外，還有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育比傳統(tǒng)教育更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，這點(diǎn)也還值得探討。因此，僅依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了一個(gè)相對自由的空間，就說其有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有些片面。

（二）當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育不能完全實(shí)現(xiàn)教育的功能

教育以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之外，還有注重學(xué)生情感、精神方面的培養(yǎng)，從這個(gè)角度來審視網(wǎng)絡(luò)教育，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但在提升學(xué)生的情感、精神方面還并不能完全確定，因此，它的特點(diǎn)決定了其不能完全實(shí)現(xiàn)教育的功能。

網(wǎng)絡(luò)教育中，以的“人與機(jī)”關(guān)系為主要關(guān)系，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的情感機(jī)械化，缺乏與教師、同學(xué)之間的相互交流，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)世界里，理性的工具將學(xué)生的情感淹沒。并且，網(wǎng)絡(luò)教育具有結(jié)構(gòu)化、直觀化的特點(diǎn)，這便極大制約了學(xué)生的想象力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（三）當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)環(huán)境不夠完善

網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)環(huán)境幾乎涵蓋了全部傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的構(gòu)成要素，如教師、學(xué)生、學(xué)校，但是仍然存在很多不足之處。網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)環(huán)境不能充分實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用，師生之間進(jìn)行的交互是非實(shí)時(shí)性交互，另外，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，學(xué)生容易發(fā)生欺騙性行為。并且，教師無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生真實(shí)有效的管理。因此，教師的作用在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下無法全面實(shí)現(xiàn)，師生之間、生生之間的交互問題值得我們進(jìn)一步探討。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生心理健康教育工作體系

（一）加快校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育為教師教學(xué)開辟了一個(gè)新的陣地，這個(gè)陣地的發(fā)展依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)有特點(diǎn)的教育網(wǎng)站，通過教育網(wǎng)站的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、形象性和趣味性等特點(diǎn)，用圖形、動(dòng)畫、聲音等方式把教育的內(nèi)容變得形象、直觀而有趣來吸引廣大學(xué)生，使我們的德育內(nèi)容不但比先前豐富多樣，而且寓教于樂。在學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的過程中，要把握好教學(xué)內(nèi)容的合理性、創(chuàng)新性、趣味性；保證學(xué)校網(wǎng)站的健康安全等。

（二）健全組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度

學(xué)校通過健全組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，來加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督、管理和引導(dǎo)。學(xué)校可以通過加強(qiáng)對教育網(wǎng)絡(luò)的干預(yù)、進(jìn)行實(shí)名制登記等措施來引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。并且可以通過制定網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，來規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，達(dá)到凈化網(wǎng)絡(luò)空間的目的。開設(shè)相關(guān)的課程，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制的教育。積極開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，使學(xué)生擺脫對網(wǎng)絡(luò)世界的沉迷。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響巨大，網(wǎng)絡(luò)教育則是對此最好的應(yīng)對，通過對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，此外，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生各方面的影響也要求網(wǎng)絡(luò)教育多元化。因此，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的教育研究，幫助學(xué)生提高應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力，是時(shí)代賦予教育工作者的神圣職責(zé)。

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