【摘要】玩具是幼兒游戲的媒介。利用身邊物品或廢舊材料制作玩具來美化環(huán)境或開展其他活動(dòng),這些幾乎不用花錢的玩具,既簡(jiǎn)單又充滿趣味。廢舊材料來源于生活,是很好的自制玩具材料。如何有效利用身邊的廢舊物品來美化幼兒園的環(huán)境;如何利用廢舊物品制作教玩具,開展區(qū)域活動(dòng)、體育游戲。
【關(guān)鍵詞】玩教具自制設(shè)計(jì)開發(fā)
幼兒期是身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,幼兒園教育的首要任務(wù)是促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人才資源素質(zhì),幼兒教育受到全社會(huì)高度重視和關(guān)注。廢舊材料在我們生活中無處不在,為幼兒提供充分適宜的玩教具(包括自制玩教具),是促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)條件。一件件不用花錢、簡(jiǎn)單又充滿趣味的玩具,將很快呈現(xiàn)在幼兒面前。幼兒探索他們手邊可及的每一樣?xùn)|西,并且可能把每一樣?xùn)|西都變成可玩的“玩具”。自制玩具從設(shè)計(jì)制作到使用方法都有幼兒的參與,自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,有助于教育改革的整體推進(jìn)。
一、充分發(fā)揮幼兒的想象力,利用廢舊材料自制戶外游戲玩具
“教具”一般是指“教學(xué)時(shí)用來講解說明某事某物的模型、實(shí)物、圖表和幻燈等的總稱”,主要用作教學(xué)的輔助物。自制玩具是一種需要幼兒動(dòng)手參與的活動(dòng),其完全的實(shí)踐性可以充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒親身制做,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),更能提高幼兒、教師的觀察能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手動(dòng)腦能力?,F(xiàn)成的玩具幼兒只要思考它不同的使用方法就可以了。因地制宜,就地取材為幼兒自制玩教具是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。而自制活動(dòng)玩具從選材、設(shè)計(jì)、制作都由幼兒自己完成。游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制教玩具,老師們對(duì)玩具的制作和玩法有了更廣泛、更深刻的理解。引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)參與環(huán)保行動(dòng),既節(jié)約了幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi),又開展了環(huán)保教育,是幼兒園一舉兩得的有效舉措。舊報(bào)紙我們把它做成了紙球、紙棒、迷彩服;廢紙箱做成了大花轎、小坦克、地鼠洞。沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、花瓣、菜根等,可以根據(jù)它們各自的特性,稍加制作,可以運(yùn)用于不同的教學(xué)活動(dòng)中。在老師們的觀念里,玩具隨處都有,隨手都可以做,只要適合孩子玩的,就是好玩具。在操作自制玩教具活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,而且解決問題的能力也會(huì)得到提高。玩具制作的過程中,老師們邊做邊“玩”,站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究。為了滿足不同年齡、不同體質(zhì)孩子的成長(zhǎng)需要,為讓每一個(gè)孩子都有興趣、有能力參與到活動(dòng)中,我們對(duì)玩具進(jìn)行了科學(xué)分類。利用這些成品或半成品開展各種活動(dòng),不僅豐富了活動(dòng)素材,同時(shí)也節(jié)約了教育經(jīng)費(fèi),突出了現(xiàn)代環(huán)保理念。
二、挖掘自制玩具的多種玩法,使幼兒活動(dòng)豐富多彩
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,“環(huán)境是重要的教育資源,幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)積極地、相互作用的結(jié)果”。在戶外活動(dòng)中,只有充分種用不同材料的教育功能,讓孩子玩出花樣,玩出樂趣,玩出智力和健康才是最關(guān)鍵的。教師在知道幼兒自制玩教具的過程中,引導(dǎo)幼兒收集資料,可以使幼兒辨認(rèn)、分類、準(zhǔn)備和了解廢舊聊的回收使用價(jià)值。拿著這些和幼兒一起制作的玩具,我們先請(qǐng)幼兒想象并討論玩具可以怎么玩,然后再放手讓讓幼兒到戶外活動(dòng)中探索不同的玩法。幼兒自制玩教具是在教師和家長(zhǎng)的配合下完成的,教師或家長(zhǎng)便成為了幼兒的合作伙伴。我們以最大的努力,積極進(jìn)取的精神,使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng),這些玩具的投放使用,激發(fā)了幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣,促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣可以幫助幼兒在其活動(dòng)中更好的與伙伴交往與合作。
三、通過創(chuàng)造性的自制活動(dòng)玩具,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
豐富的玩具和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋。我們應(yīng)挖掘一種自制玩具在各個(gè)年齡段活動(dòng)中的不同使用方法,這樣促進(jìn)了幼兒體能,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。自制玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的過程。充分按自己的方式去探索、學(xué)習(xí),獲得發(fā)展,從幼兒確定想做什么開始,就要找相應(yīng)的材料,償試著制作,并不斷修改、補(bǔ)充最后能形成玩具,自制玩教具是教師了解當(dāng)前幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r的水平的過程。這個(gè)過程本來就是一個(gè)“玩”的過程,而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程,通過教師傳授制作方法、經(jīng)驗(yàn)和共同制作,成為幼兒的指導(dǎo)者和合作伙伴,它使幼兒主動(dòng)參與并獲得成功的心理需求得到滿足,也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造和實(shí)踐。
總之,現(xiàn)如今幼兒園自制玩教具活動(dòng)有普遍性,要追求自制玩教具的多種教育功能。制作豐富多彩的活動(dòng)器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩,開拓幼兒的游戲天地。同時(shí),作為一名幼兒教師我將立足現(xiàn)狀,繼續(xù)探索學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,提高自身專業(yè)化水平。從而提高幼兒的綜合素質(zhì),培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外活動(dòng)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
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