【摘要】在中職學校管理工作中,班主任具有重要的作用。班主任不僅扮演教育者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色,還扮演組織者的角色。班主任主要負責中職學校學生的健康、思想、生活以及學習等工作。在班主任管理過程中,德育管理是重要的組成部分,德育管理對班主任管理水平產(chǎn)生了直接影響。本文就分析中職學校班主任德育管理相關(guān)問題,并且提出班主任開展德育管理工作的有效策略。
【關(guān)鍵詞】中職院校班主任管理學生管理德育管理策略
中職院校教育宗旨是為整個社會培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才,中職院校學生主體為未成年學生,學生對社會以及專業(yè)并不熟悉。因此,班主任在管理班級的同時,還要注重培養(yǎng)學生良好性格、優(yōu)秀品格、積極心態(tài)以及健全人格。班主任有責任也有義務(wù)對學生實施良好的思想品德教育,促進學生身心健康發(fā)展。所以,班主任想要培養(yǎng)出符合市場需求和時代需求的高能力人才,必須要做好德育管理工作,下面就對中職學校班主任德育管理有效策略進行分析。
一、中職學校班主任德育管理工作的重要作用
中職德育是十分重要的課程,德育教育對于學生樹立正確的道德觀、價值觀、職業(yè)觀、人生觀、事業(yè)觀具有重要的作用,德育教育還會直接影響到學生的身心健康發(fā)展。由于中職學生處于青春期和叛逆期,具有自控能力差以及調(diào)皮等特點。好的教育和行為會影響到學生的一生,中職院校教育具有至關(guān)重要的作用,因此,中職院校班主任德育管理具有著重要的作用。班主任德育管理工作與學生道德素質(zhì)水平密切相關(guān),也是中職院校開展素質(zhì)教育工作十分重要的一部分,中職院校必須要在體育、美育、智育中不斷滲透德育教育。道德素質(zhì)是我國國民整體素質(zhì)十分重要的一部分,道德水平對社會進步和民族壯大具有重要的影響。中職院校具有為社會培養(yǎng)應(yīng)用型和高素質(zhì)人才的責任和義務(wù),中職院校學生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必不可缺的一部分,因此,中職院校學生不僅要具有很高的技能,還要具備很好的道德品質(zhì)。所以,必須要高度重視中職院校德育管理工作。
二、中職學校班主任德育管理有效策略
(一)關(guān)懷和愛護學生
轉(zhuǎn)化后進生是中職院校班級管理重要的內(nèi)容,由于中職院校學生缺少自制能力,并且心理發(fā)展并不成熟,學生很容易犯錯誤。正因如此,班主任要注重關(guān)懷和愛護學生,運用人性關(guān)愛來感化學生,不僅要對后進生進行轉(zhuǎn)化,還要加強學生德育教育和管理工作。
比如,王某某是班級中的一員,王某某十分聰明,但是,并不熱愛學習。通過觀察王某某在活動中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)王某某很愛面子,并且愛說臟話,王某某講義氣,但是有學生反應(yīng)他喝酒和吸煙。在發(fā)現(xiàn)王某某存在這些問題以后,與其他科目的教師溝通,教師普遍反應(yīng)王某某愛頂嘴。為了改變王某某的不良習慣,我與王某某開展了一次深刻的溝通和交談,告知王某某老師就是他的朋友,并且與王某某達成共識,為他制定十分詳細的戒煙過程。為了抑制王某某吸煙的想法,我為王某某買了口香糖。此外,與王某某達成共識,若王某某能夠在兩周之內(nèi)成功戒煙,我便與他共同成立班級戒煙組織,并且任命王某某為會長。每天我都會抽出一些時間與王某某交流,明確王某某上課情況、作業(yè)情況和休息情況。使王某某能夠明白教師在時刻關(guān)懷他、關(guān)心他和愛護他。久而久之,王某某不僅成功戒煙,還改變了很多不良習慣,并且和我成為了朋友。
(二)堅持因材施教
每一名學生的性格不同,在開展德育管理工作過程中,需要把握學生的性格,明確學生成長背景。并且對學生進行劃分,將學生分為不同類型,根據(jù)每種類型學生所具有的特征運用不同的德育管理方法。并且時刻放低姿態(tài),將教師和學生的關(guān)系定位成為和諧、平等關(guān)系。運用心理學相關(guān)知識,在出現(xiàn)問題的時候,站在學生的角度分析和考慮,充分尊重學生。在德育管理過程中塑造學生性格,增強班級競爭力以及凝聚力。此外,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,借鑒其他教師德育管理的方法,和學生深入相處,明確學生的需求,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。比如,我喜歡看故事書,書中有很多有趣的故事,閑暇時間我便會組織學生坐在一起圍成一圈,為學生講故事,并且與學生溝通和交流,促使學生在故事之中找到為人處世的方法。
(三)注重班風建設(shè)
在德育管理中,班風具有重要的作用。學生在中職院校中進行學習和生活,班級不僅是集體,還是學生生活和學習重要的載體。若想促進中職院校學生健康、積極的成長,和諧的學習環(huán)境、生活環(huán)境十分重要,正因如此,建設(shè)良好的班風、班貌和班規(guī)十分重要。環(huán)境可以對學生產(chǎn)生持久、深遠和潛移默化的影響,當學生的學習環(huán)境和生活環(huán)境均很好的時候,學生就會被陶冶、被凈化,并且受到積極、樂觀、向上的影響。在選拔和培訓骨干班委成員的時候,教師不能夠?qū)M和獨斷,更不能片面看待和評價學生。此外,班主任要鼓勵全體同學均參與到班委競選活動中,采取學生自由發(fā)言和投票競選的方式,還要鼓勵學生監(jiān)督班委會成員的工作,定期實施考核。這樣能夠從本質(zhì)上提升班級干部的水平和能力,還可以樹立很好的班風,保證學生可以在公平、公正、公開的環(huán)境中學習和生活,從本質(zhì)上促進德育工作的開展。同時,班主任還要注重樹立典型,選取先進實例鼓勵學生學習,加強宣傳,目的在于鼓勵和感染學生。注重開展教育活動,并且德育教育活動要貼切、生動、多彩和豐富,使學生在生動實踐過程中得到教化,陶冶學生的情操,提升學生的道德水平。
結(jié)語
綜上,中職院校學生的基礎(chǔ)比較差,并且在中職院校學習時期中,學生均處于青春期,中職院校的學生會出現(xiàn)叛逆心理、逆反心理、自卑心理、冷漠心理以及焦慮心理,這些均增加中職學校班主任管理工作的難度,導(dǎo)致中職院校班主任管理工作存在一定的問題。這便要求在新時期和新階段中,中職院校的班主任不斷創(chuàng)新自身的德育管理方法,對時勢發(fā)展方向進行準確把握,革新德育管理工作,最終實現(xiàn)中職院校學生的可持續(xù)發(fā)展。
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