談中職學校計算機教學改革的探索 

【摘要】針對當前中職學校計算機的專業(yè)及課程設(shè)置不夠合理、教學方法不妥以及造成教育和社會需求相脫節(jié)等問題，提出中職計算機教學必須進行相應(yīng)的改革做到理論和實踐的具體統(tǒng)一。本文根據(jù)我校的具體情況為例對中職計算機專業(yè)課程改革提出優(yōu)質(zhì)課程的規(guī)劃、實施，專業(yè)方向的劃分、教材的編寫、教師隊伍及實驗基地建設(shè)等。

【關(guān)鍵詞】中職計算機專業(yè)設(shè)置課程體系

一、中職計算機現(xiàn)狀分析

當前，一方面計算機技能型人才已成為國家緊缺人才，另一方面大量中職計算機專業(yè)畢業(yè)生卻無法達到企業(yè)的要求，企業(yè)需要的技能學生不熟練，或根本就不會，什么原因?qū)е聦W生學不會、沒學好呢？我們回到課堂，答案一目了然。計算機的迅速發(fā)展，應(yīng)用已經(jīng)是社會化。隨著計算機應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的計算機應(yīng)用教育亦已顯得滯后，與社會的需求有一定的差距：專業(yè)教師緊缺、理論與實踐相脫離、陳舊的教育觀念和教學方法、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程內(nèi)容不夠合理、教學投入缺乏等等，這些均造成教育和社會需求相脫節(jié)。

二、如何實施中職計算機專業(yè)課程體系改革

（一）考核內(nèi)容的改革

計算機教材本身發(fā)展的滯后性，決定了中職計算機專業(yè)課程的教學內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材，不能與社會的需求相脫離，不能與發(fā)展學生個性相違背，要突出培養(yǎng)學生的“動手能力”和“崗位能力”。

計算機專業(yè)的課時安排，可以適當減少文化課比如語文、數(shù)學、英語等課程的學時，在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，從社會”所需”、學生”想學”的角度，調(diào)整課程安排。

（二）考核方法的改革

傳統(tǒng)的“筆試”+“機試”的考核方式，已遠遠不能滿足現(xiàn)行社會的發(fā)展和行業(yè)的需求，要對考核方式進行大膽的改革創(chuàng)新?？梢造`活地設(shè)置考場和考核方式，讓考核的方式多樣化、個性化，讓考核真正適應(yīng)學生、適應(yīng)企業(yè)。

1.“循序漸進”測試法。

首先，對學生原有知識狀況進行摸底，對學生原有的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、動手能力進行全面了解；然后，教師在教學中針對學生基礎(chǔ)，提出新的要求，制訂階段目標，為學生指明努力的方向；接著，當堂考核驗收，指出學生存在的問題與缺陷，根據(jù)學生實際制定出努力的新臺階，“層層遞進”，引導學生一步一步向前走，讓學生自己看到自己的進步。學生看到了自己的進步，體會到了自身的價值，會產(chǎn)生很高的學習興趣。

2.“學以致用”測試法。

有位朋友的電腦無法正常開機，請我?guī)兔S修。學生學過《計算機組裝與維修》，何不給學生一個施展才華的舞臺？我就請班上對這門課學得最好的兩名學生前去維修，經(jīng)過幾小時的檢查調(diào)試，終于排除了故障，這兩個學生得到用戶真誠的贊賞，獲得了極大的成就感。

利用自己所學的專業(yè)技能解決了實際問題，這種專業(yè)自豪感與成就感大大地激發(fā)了學生進一步學習探索的欲望。用他們自己的話說，這樣的成就感最貼近生活、最有用，不像網(wǎng)絡(luò)游戲，只有在玩伴之間才能了解，老師、父母不會替他們高興。

3.“因材施考”測試法。

在計算機專業(yè)課程的考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學生的實際情況，因材施教、因材施考。中職計算機專業(yè)的學生必須熟練掌握計算機專業(yè)的“基礎(chǔ)能力”，根據(jù)自己的興趣愛好特長結(jié)合職業(yè)資格證書的考試，另處選擇一至二項“專項能力”、“崗位能力”進行發(fā)展，進而形成自身獨特的“關(guān)鍵能力”和“核心能力”。

4.“具體環(huán)境”測試法。

走出教室到企業(yè)去，在崗位中學習，在企業(yè)環(huán)境中測試已成為必然，讓學生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。企業(yè)還能為學生提供完備、真實的工作、實訓環(huán)境，學生職業(yè)能力考核完全可以在企業(yè)里進行，可由學校教師及實習企業(yè)的工程技術(shù)人員在實踐現(xiàn)場共同對學生進行考核，重點測試學生是否達到課程所確定的職業(yè)能力目標，是否形成企業(yè)所需要的職業(yè)技能。

此法既達到了復習鞏固所學知識的目的，又鍛煉了學生的職業(yè)能力，為學生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

以上考核方法，可根據(jù)學校、班級實際情況有側(cè)重的選擇、組合。

三、中職計算機專業(yè)建設(shè)具體實施規(guī)劃（以我所在的學校為例）

1、師資管理及專業(yè)方面

計算機專業(yè)涉及的專業(yè)方向很廣，為了進一步提高專業(yè)教學水平，針對教師專業(yè)的發(fā)展方向進行引導，讓教師在計算機專業(yè)不同方面中選擇一二個方向作為主攻方向，成為該方向的名師和骨干老師，在專業(yè)方向上將充分考慮到計算機老師的畢業(yè)專業(yè)方向以及本人的興趣和特長，目前計算機組教師人數(shù)上的優(yōu)勢為這一設(shè)想提供了可能。我校計算機專業(yè)課程方向如下分類：

專業(yè)基礎(chǔ)課（計算機專業(yè)開設(shè)）：常用工具軟件、電腦上網(wǎng)（Internet）、計算機能力訓練（word、excel、五筆等）、WindowsXp等

專業(yè)課：

（1）網(wǎng)頁制作維護類：PhotoShopCS4（圖像處理）、FLASHCS4（動畫制作）、網(wǎng)頁制作軟件DreamWeaverCS4、ASP.NET等。

（2）廣告設(shè)計類：PhotoshopCS4、CorldrawX4、Autocad2010、3DMAX、Inventor等。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程類：計算機組裝與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)（局域網(wǎng)、windows2003server，網(wǎng)絡(luò)安全）、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等。

計算機專業(yè)劃分三大類即三個方向，每個專業(yè)方向擬安排2-3位專業(yè)老師，在該課程方向上要做出成績，成為該類課程的名師和帶頭人。同時各專業(yè)方向形成競爭激勵機制，老師集中精力研究某類課程的知識和教學方法及實驗手段，有利于提高該專業(yè)的教學質(zhì)量，也有利于人才的脫穎而出。

2、編寫校本教材，為學生的技能實訓保駕護航。編教材時要注意三個方面：第一，語言要簡明易懂，讓中職學生能接受；第二，應(yīng)用性要強，要能與企業(yè)的現(xiàn)實需求對接；第三，可操作性強，每個知識點都可以上機操作，以便在實踐中掌握

3、師資隊伍建設(shè)與試驗基地建設(shè)規(guī)劃目標

①培養(yǎng)出若干計算機骨干教師。

②采取走出去、請進來的辦法，切實加強師資隊伍建設(shè)。

一是要采取措施，繼續(xù)提高“雙師型”教師比例，二是每年可選送一些專業(yè)教師到高校培養(yǎng)，三利用校企合作辦學模式，選送專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉。

④加強教學研究，加大教學改革力度。在專業(yè)建設(shè)上，真正體現(xiàn)寬基礎(chǔ)、活模塊、大綜合的特色。切實加強基礎(chǔ)訓練，加強能力培養(yǎng)，真正使培養(yǎng)目標做到專業(yè)特色鮮明，專業(yè)能力突出。

③籌措資金，加大實驗、實習設(shè)備的投入，添置與生產(chǎn)一線同步或領(lǐng)先的先進設(shè)備。進一步提高校園網(wǎng)的檔次。

⑤積極申報教科研課題，達到既鍛煉師資，又為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的目的。

結(jié)束語

考核只是計算機專業(yè)整個教育教學活動的一部分，要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才”，使學生全面和諧的發(fā)展，計算機教育教學的各個環(huán)節(jié)還必須相互配合。適應(yīng)市場的需求，緊跟形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學中的作用，不斷提高教學質(zhì)量，使我們的學生能夠在殘酷的社會競爭下立于不被淘汰的位置是我們中職人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。