新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考

【摘要】在現(xiàn)代教育教學(xué)中，中職教育占據(jù)著十分重要的位置，不僅為我國教育工作提供了更多發(fā)展機(jī)遇，同時還不斷的向現(xiàn)代社會輸送先進(jìn)專業(yè)型人才。在這個過程中中職班主任的工作就顯得尤為重要，對中職學(xué)生的日常生活和生活都將產(chǎn)生重要的影響。班主任是現(xiàn)代中職學(xué)校素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者和教育者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和就業(yè)過程中的引路人，對中職教育有著十分重要的積極影響和幫助。但是通過現(xiàn)在實(shí)際發(fā)展情況來說，中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，同時學(xué)習(xí)自主性較差，在很大程度上對中職院校班主任工作的開展起到了阻礙作用。針對這種情況，中職班主任更應(yīng)該樹立起正確的工作觀念，在班主任工作開展中保持積極的工作態(tài)度，為學(xué)生服務(wù)，使其能在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得更大的成績。

【關(guān)鍵詞】新形勢中職學(xué)校班主任工作探索思考

針對中職院校學(xué)生整體素質(zhì)比較低的情況，也對中職院校班主任的工作提出了更高的要求[1]。中職班主任作為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生的重要角色，其不僅對學(xué)生生活有著很大幫助，同時對其今后的就業(yè)也將產(chǎn)生十分重要的影響。因此在這個背景下，提升中職學(xué)校班主任工作能力，加強(qiáng)對其班級管理和教育能力，不僅影響著現(xiàn)代中職院校的教學(xué)水平，同時還將對學(xué)生今后的就業(yè)產(chǎn)生十分重要的影響?；诖?，筆者將圍繞現(xiàn)代中職學(xué)校班主任工作進(jìn)行研究，通過對其工作的研究和探索，希望對這項(xiàng)工作的開展起到更大的幫助。

一、現(xiàn)代中職班主任工作情況

經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對相關(guān)資料的查閱發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中職班主任工作問題主要集中在以下幾點(diǎn)：

（一）中職院校生源素質(zhì)差，管理難度比較大

在傳統(tǒng)中職教育中，更重視學(xué)歷，對技術(shù)等實(shí)際操作能力并沒有引起足夠的重視，因此在這種錯誤理念影響下，中職學(xué)生畢業(yè)后很容易出現(xiàn)就業(yè)難的情況，同時也容易使中職院校出現(xiàn)招生困難的情況?，F(xiàn)在很多中職院校已經(jīng)成為了初中教育差生的避難所，很難對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行有效提升。一般情況下，中職學(xué)生相對文化比較低，并且其自身約束能力也比較差，對自身信心不足，學(xué)習(xí)積極性難以得到有效提升。在這個背景下，學(xué)生極易出現(xiàn)心理問題，對于班主任的管教不以為然，這在無形中也增加了班主任工作的難度[2]。

（二）家長對班主任工作不配合，引導(dǎo)工作有著較大困難

在中職班主任的教育引導(dǎo)過程中，學(xué)生家長也起到了一定的輔助作用，所以教師和家長適當(dāng)進(jìn)行共同是一項(xiàng)十分必要的工作。但是由于在過去的教學(xué)背景下，教師并沒有對這項(xiàng)工作引起重視，導(dǎo)致現(xiàn)代很多中職學(xué)生家長存在偏差。甚至并沒有對孩子在中職院校抱有希望，只是讓學(xué)生找一個打發(fā)時間的地方。在這種錯誤觀念的影響下，中職班主任的工作就很難得到有效落實(shí)。

（三）班主任素質(zhì)低，不能起到有效帶頭作用

中職院校班主任的工作相對比較復(fù)雜，因此其只有具備完善的素質(zhì)和相應(yīng)的教學(xué)水平才能保證管理工作的正常開展。但是現(xiàn)代很多中職班主任并沒有良好的職業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)重影響了其發(fā)揮對學(xué)生的帶頭作用，對中職院校教育的開展起到了一定的負(fù)面影響。

二、新課標(biāo)下對中職學(xué)校班主任工作提升的策略

中職教育的基本教學(xué)模式就是在對學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時，向其灌輸更多職業(yè)教育的理念、思想，通過這種方式逐漸對學(xué)生相關(guān)技術(shù)能力進(jìn)行提升。通過近年來筆者對相關(guān)教育文獻(xiàn)的研究，在今后教學(xué)過程中，建議中職班主任采用以下方式：

（一）將班主任和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行妥善處理

第一，和學(xué)生保持良好的關(guān)系。中職班主任在對班級進(jìn)行管理的過程中，首先應(yīng)該和學(xué)生保持著良好關(guān)系，從而保證其管理工作的正常開展[3]。如果在管理工作中，只有教師在單獨(dú)的進(jìn)行指導(dǎo)，但是學(xué)生并沒能充分發(fā)揮其主動性作用，因此會對班主任管理工作產(chǎn)生一定影響，難以達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。所以，這就要求教師在進(jìn)行管理的過程中，通過自身語言和行動，不斷對學(xué)生進(jìn)行積極影響，從而使教師在學(xué)生心中樹立起更良好的形象，以便獲得學(xué)生的認(rèn)可。通過師生良好關(guān)系的建立，班主任在進(jìn)行管理工作的過程中才能更加順利。

第二，給予學(xué)生足夠的尊重、愛護(hù)。在班主任工作中，如果學(xué)生對班主任存在極大的不信任感，那么班主任的管理工作就難以得到有效開展。因此在這個背景下，教師不僅要在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生適當(dāng)幫助，還要在生活和就業(yè)上提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持，讓學(xué)生感受到班主任的真心和熱情，只有這樣，學(xué)生才能更好的向教師袒露自身情況，對于師生關(guān)系培養(yǎng)有著重要的幫助作用[4]。

（二）及時掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況

在這項(xiàng)工作的開展過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注兩個方面。第一就是加強(qiáng)和任課教師的溝通，時刻掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過任課教師對學(xué)生的評價(jià)，對于班主任掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)等都有著重要的幫助。同時對于學(xué)生課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，班主任也可以和任課教師商量解決方案，從而有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。第二要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作的開展。這項(xiàng)工作不僅是中職素質(zhì)教育中一項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，同時也是中職班主任工作的重點(diǎn)。所以，中職班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對這一工作重要性的認(rèn)識，通過適當(dāng)?shù)拈_展思想道德教育，全面提升學(xué)生的綜合能力，為其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)發(fā)展等提供更大幫助[5]。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，中職教育占據(jù)著十分重要的位置。在教育開展過程中，中職班主任的工作是一項(xiàng)十分重要的工作，對中職學(xué)生的日常生活和生活都將產(chǎn)生重要的影響。班主任是現(xiàn)代中職學(xué)校素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者和教育者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和就業(yè)過程中的引路人，對中職教育有著十分重要的積極影響和幫助作用。因此在今后的教育工作中，中職班主任更應(yīng)該樹立起正確的工作觀念，在班主任工作開展中保持積極的工作態(tài)度，為學(xué)生服務(wù)，使其在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得更大的成績，為今后國家建設(shè)和發(fā)展提供更大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋燕英.新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].科教導(dǎo)刊，2012，37（34）：109-110.

[2] 萬福光.新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，18（16）：165.

[3] 陳文浩.新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].教師，2015，66（8）：114-115.

[4] 耿甜甜.新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].赤子，2014，16（10）：128-128.

[5] 湯寧.新形勢下中職班主任工作的探索與思考[J].學(xué)園，2015，24（13）：173-173，176.