中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用分析

【摘要】中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用能充分激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提高中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果具有良好的促進(jìn)作用，有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。中職計算機教師應(yīng)充分認(rèn)識到微課在中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生深入理解計算機基礎(chǔ)知識，從而有效提升計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。本文概述了微課教學(xué)，簡述了微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義，對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討分析。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用意義

一、微課教學(xué)的概述

微課教學(xué)具有時間短、容量小、教學(xué)設(shè)計精致等特點。微課是教師著重講解學(xué)科某一知識點的微型課程。微課教學(xué)大致分為講授、啟發(fā)、討論、演示、試驗、探究等幾種類型。采用微課教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。其教學(xué)設(shè)計，一般需要考慮以下幾方面：（1）明確教學(xué)目標(biāo)。圍繞問題設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，然后根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行排名，從而營造出良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）明確教學(xué)內(nèi)容。在中職計算機基礎(chǔ)課程中，office辦公軟件的使用是學(xué)生主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中以Word與Excel的應(yīng)用最為重要。（3）明確教學(xué)活動設(shè)計。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動設(shè)計通常采用啟發(fā)式或驅(qū)動式的教學(xué)方式，即通過解決日常生活中的問題來展開教學(xué)，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

二、微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，中職計算機課程教學(xué)應(yīng)用微課程能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。將微課教學(xué)應(yīng)用到中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能從根本上提升中職計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)效率，有利于讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握計算機基礎(chǔ)知識，有效提升學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識水平。微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用：一方面能夠向?qū)W生普及計算機基礎(chǔ)操作技能，另一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)行計算機基礎(chǔ)課程課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用分析

1、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的設(shè)計。第一，微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計需要從內(nèi)容入手，這是因為微課不僅僅是對一段視頻的展示，而是對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)知識點的充分融合，學(xué)生在中職計算機基礎(chǔ)微課教學(xué)中能夠?qū)W到微課的相關(guān)應(yīng)用技巧。提升學(xué)生對相關(guān)軟件應(yīng)用的熟練程度。在以往的計算機教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以發(fā)揮自己的主觀能動性。而微課能夠?qū)⒄n堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行自主化的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。第二，微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用采用播放形式或者桌面操作視頻形式加強計算機教學(xué)內(nèi)容的直觀感受，在最大程度上降低學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)難度。微課錄制內(nèi)容的完整性，在必要的情況相愛能夠?qū)σ恍┙虒W(xué)視頻進(jìn)行剪輯，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時控制視頻播放時間。

2、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課的制作。微課的制作基本分為三個步驟：第一，選題，選題是指選出中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中教學(xué)的重難點內(nèi)容，讓學(xué)生通過短短幾分鐘的微視頻來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師能夠選擇重要的計算機教學(xué)知識點來進(jìn)行教學(xué)。中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，中職計算機教學(xué)主題能夠通過創(chuàng)建和實際內(nèi)容有關(guān)的真實化情境來進(jìn)行教學(xué)，通過和實際有關(guān)的微課教學(xué)主題提升課程教學(xué)對學(xué)生帶來的吸引力。第二，進(jìn)行微課的設(shè)計。計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計是微課制作中作為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在具體設(shè)計的過程中需要體現(xiàn)教師不同的創(chuàng)意和不同的主題思想，從而提升整個微課教學(xué)的質(zhì)量。在較短的時間范圍內(nèi)設(shè)置出既能夠反映計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)主題，又能夠加強學(xué)生和計算機課程情感的共鳴是每一個應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)的教師需要思考的問題，對教師的教學(xué)能力也是一種挑戰(zhàn)。為此，要求教師能夠發(fā)揮自己的能力，充分反映出自己的教學(xué)特色，并結(jié)合啟發(fā)式和驅(qū)動似的教學(xué)方法提升微課教學(xué)設(shè)計效果。第三，完成中職計算機基礎(chǔ)微課的錄制。中職計算機基礎(chǔ)微課的錄制一般在微課設(shè)計結(jié)束之后進(jìn)行，一般的錄制時間是五分鐘到十分鐘，應(yīng)用的錄制軟件是計算機、話筒、耳麥等。錄制的過程應(yīng)用的是手機和平板攝像，具體表現(xiàn)為教師佩戴好話筒之后一邊演示講解一邊進(jìn)行微視頻的錄制。

3、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的微課應(yīng)用分析。結(jié)合排版微課設(shè)計為例，對微課應(yīng)用進(jìn)行分析。第一，微課設(shè)計內(nèi)容。論文寫作的時候需要進(jìn)行全面的教學(xué)調(diào)查活動，明確學(xué)生對基本計算機知識的了解程度和軟件的應(yīng)用水平，根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定微課視頻。學(xué)生利用微課視頻對計算機基本操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。保證學(xué)生能夠獨立的完成論文。學(xué)生在進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的時候?qū)τ诨拒浖膽?yīng)用并不熟悉，這樣就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，特別是操作格式的設(shè)置為計算機學(xué)習(xí)帶來困難。將會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況教師在制作微課視頻的時候需要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，利用微課視頻向?qū)W生全面的展示操作流程。幫助學(xué)生完成計算機的學(xué)習(xí)。第二，微課設(shè)計中形式的選擇。不同教學(xué)形式帶來不同教學(xué)效果，為了提升微課教學(xué)效果，教師要應(yīng)用啟發(fā)式和任務(wù)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。第三，微課設(shè)計分類。教師應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)需要充分考慮不同專業(yè)學(xué)習(xí)對計算機的學(xué)習(xí)要求，對論文中涉及到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性要進(jìn)行詳細(xì)的分析，能夠明確其中存在的主要問題。為此需要靈活應(yīng)用公式編輯器，教師就需要靈活地應(yīng)用微課來側(cè)重向?qū)W生講解這方面的知識。

結(jié)束語

綜上所述，微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，其能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。微課教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，每位學(xué)生都能根據(jù)自身的實際需求與興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到因材施教。

參考文獻(xiàn)

[1]劉穎.微課程在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)時空，2014（12）

[2]王軍.微課在中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].職教通訊，2014（36）

[3]孫慧霞.微課程在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015（05）