如何在小學課堂教學中合理規(guī)范漢語語言文字

【摘要】在新時期的發(fā)展下，漢語語言作為中國的文化遺產(chǎn)，在世界的發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，在小學課堂教學中，教師要對漢語語言的教學進行合理規(guī)范，提高小學生的語文綜合水平，從而促進學生的全面發(fā)展。本文主要以小學課堂教學為基礎(chǔ)，對小學課堂教學中合理規(guī)范漢語語言的措施進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學課堂教學漢語語言合理規(guī)范

漢語語言的合理規(guī)范化已逐漸成為學校語文教學的一項基本教學內(nèi)容，其主要包括三方面：說普通話、用規(guī)范字及做文明人，對于學校學生道德的教育起到了一定的積極影響。同時，學校教學是漢語語言規(guī)范的主要途徑，因此，要充分發(fā)揮課堂的作用，提高學生漢語語言的聽、說、讀、寫能力，從而進行漢語語言的規(guī)范化教育。

一、準確落實漢語讀音，規(guī)范漢語語言

我國是一個多民族的國家，不同的區(qū)域之間語言存在著一定的差異，因此在學習zh、chi、shi等讀音時存在一定的困難，發(fā)音也不是非常準確。在這種情況下，就需要充分發(fā)揮老師的引導教育作用，對不同區(qū)域的學生進行耐心的教育，教會學生如何正確的發(fā)音，保證每一個音節(jié)都準確到位，尤其需要注意的一點是，在小學生初學時，老師要有充足的準備，對學生每一個字的讀音進行嚴格規(guī)范，不能敷衍對待，為學生的語文學習打好良好的基礎(chǔ)。

由于中國的漢語語言極其豐富，個別的字與詞語進行組合時，讀音也各不相同，這種叫做多音字。在對多音字進行學習時，教師可以對這個字的不同讀音進行反復的強調(diào)，以此來加深學生的理解與印象。例如：在學習《漢語拼音》一文時，老師可以將漢語拼音中的多音字記錄在黑板上，然后選擇學生上前進行組詞，將不同發(fā)音的字選擇正確的組合方式，最后老師再結(jié)合學生的組詞結(jié)果進行講述與糾正。通過這種方法不但可以使學生增加自身詞匯量，還能掌握字詞的不同讀音，便于再遇到類似讀音，可以起到復習鞏固的作用。

老師在進行課堂講課時，需要使用普通話進行交流，并要求學生也使用標準的普通話，從而對漢語語言進行合理規(guī)范。由于老師的普通話是為學生起到一個很好的示范與引導作用，所以老師的一字一句都應規(guī)范到位，并對發(fā)音不正確的學生給予及時的糾正與提醒，尤其是對于學過的字，必須嚴格控制把握，決不能放松敷衍，讓學生蒙混過關(guān)。通過老師日常潛移默化的影響，使學生對每一個字詞都能充分的把握，并形成良好的學習習慣，對身邊的朋友親人漢語語言起到一定的影響，從而起到很好的傳遞作用。

在小學教學中，對于一篇課文的流利閱讀是十分重要的，因此，為了讓學生能夠讀順課文，就要要求學生對于文中的每一個字詞都能充分的把握住，尤其是文中出現(xiàn)的生詞，更要牢牢的記住。例如：在學習《識字》這一節(jié)時，老師可以給學生安排預習的任務，將不認識的字詞進行查閱了解，并能根據(jù)聲調(diào)自主認字。在課上，教師就可以對學生進行提問，要求學生能夠流利的進行閱讀，然后老師對文中出現(xiàn)生詞的讀音及使用方法進行具體的講述與強調(diào)，使學生能對形近字、音近字進行準確的辨別，遇到不認識或是不了解的要有好學的心態(tài)將其整明白，并在課后反復進行鞏固，從而實現(xiàn)漢語語言的合理規(guī)范。

二、保持嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，規(guī)范漢語語言

規(guī)范性的漢語語言，不但可以保證每一個字的發(fā)音正確，還能保證字詞的合理搭配，從而表達出句子的真正含義。在小學教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象，大部分的學生在課上或是課后經(jīng)常會出現(xiàn)方言摻雜的普通話交流、或是語序顛倒，這種情況出現(xiàn)的機率非常高。因此，老師在這方面要做好嚴格的控制，制止類似情況的再次發(fā)生，對學生們進行積極的引導，使其科學規(guī)范的進行漢語語言的交流。

在現(xiàn)階段的小學教學中，常常有關(guān)于病句的練習，這種方法不但可以能提高小學生的語法理解能力，還能對學生的語感進行培養(yǎng)。例如：在學習《美麗的小興安嶺》這篇文章時，文中主要講述了關(guān)于小興安嶺一年四季的景色，因此教師在進行教學時可以通過圖片、視頻的展示與播放，使學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的影響與學習興趣，然后再進行具體的教學，將文中的個別語句進行改變，使其成為存在病句的話，然后在課堂上讓學生進行修改，可以以口述的形式，或是教師將句子空出一個詞語，然后給學生幾個類似的詞，并以選詞填空的形式進行，選出其中最合理的詞語，完美的表現(xiàn)出整句話所要表達的內(nèi)容。

正處于小學階段的學生，往往更容易達到引導的效果。因此，為了對學生的漢語語言進行合理的規(guī)范，學?？梢越?jīng)常性的安排互動交流活動，對于學生的優(yōu)秀作品給予朗讀，使學生在這個過程中逐漸提高自身的漢語語言水平，同樣對一些語言上的問題，也可以組織大家一起找錯，并共同進行修改，對于學生日后的用詞起到警示提醒的作用。除此之外，在對小學生進行漢語語言規(guī)范教學時，也應對書寫的規(guī)范程度、標點符號及文章格式進行嚴格的控制與強調(diào)，使其對漢語語言進行綜合的規(guī)范管理。

結(jié)束語

綜上所述，漢語語言的合理規(guī)范在小學語文教學中占據(jù)著重要的地位，并為日后語文的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師在對小學生進行教學時，應學會采取不同的表現(xiàn)形式與方法，對學生進行全方面的培訓與教導，對學生漢語語言的使用進行嚴格規(guī)范，從而促進漢語語言的迅速發(fā)展。

參考文獻

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