作文教學(xué)中的點滴感悟

【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，但同時也是一個難點。如何讓學(xué)生在作文教學(xué)中得到享受，得到心靈的愉悅？我從兩年的語文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作文是畏懼的，為了消除學(xué)生的畏懼心理，我嘗試讓他們從親自動手，寫出經(jīng)歷和感悟；以“六一”兒童節(jié)為契機，開展活動，尋找寫作靈感；觀察生活，留意生活中不起眼的現(xiàn)象；作文欣賞與點評這四個方面對作文教學(xué)進行了嘗試，師生都在其中得到了非一般的享受。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)感悟美好觀察

現(xiàn)階段，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，但同時也是一個難點?！袄蠋熍陆套魑模瑢W(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。依稀記得，當(dāng)我還是一名學(xué)生的時候，每次老師要求我們寫作文的時候，教室里總是一片喧嘩聲，嘆氣聲；如今，當(dāng)我作為一名語文老師站在講臺上，以同樣的方式面對學(xué)生時，我也得到了同樣地待遇，看到他們一雙雙無可奈何的眼睛，我于心不忍；當(dāng)與學(xué)生家長交流溝通時，從他們的言語中我了解到了學(xué)生中存在的問題：自己的孩子總是在作文方面失分大，總是說害怕寫作文，感覺沒什么好寫的，我寫什么嘛！不會寫……面對這些難題，我有些束手無措，但作為一名語文教師，我又不得不思考，怎樣才能讓我們的學(xué)生不害怕寫作文，我們的作文教學(xué)究竟該如何教才能讓學(xué)生不再唉聲嘆氣，眉頭緊鎖，微笑面對呢？

對于作文教學(xué)，教師總是花較多的時間用在指導(dǎo)學(xué)生如何寫，然后布置一篇篇練習(xí)，讓學(xué)生寫。而學(xué)生面對一次次的作文，總是為“寫什么”而傷腦筋，在不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種懼怕的心理。無奈之下，便拿出一大疊作文選，按要求改頭換面，抄抄寫寫，或者是把以前寫過的材料搬來炒炒冷飯。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，在第二年教學(xué)中，我嘗試著改變以往的作文教學(xué)的方式，帶著他們學(xué)會從生活中找食糧，挖掘生活的素材，讓自己的作文活起來，讓他們走出那種套路似的作文模式：好人好事就是上車讓位子，走路扶老人，幫人推車子……同學(xué)之間的友誼就是貴重物品摔壞，再好的友誼都破裂等千篇一律的寫作模式。經(jīng)過一年的作文教學(xué)嘗試，學(xué)生面對作文能眉開眼笑，坦然面對，基本上擺脫了套路，能夠?qū)懻媸?，抒真情，收到了較好的效果。以下是我在作文教學(xué)中的幾點感悟：

一、親自動手，寫出經(jīng)歷和感受

隨著人們生活水平的提高，雖說我們的學(xué)生都來自農(nóng)村，但是他們已是家中的寶，很多家長根本就不讓孩子參與基本的勞動，都當(dāng)成寶貝一樣的寵著、慣著，對家里的事務(wù)一概不知。借著今年的三月份雷鋒月這一契機，我讓學(xué)生回家?guī)椭依锶俗鲆淮渭覄?wù)，然后寫出自己的經(jīng)歷和感受，字數(shù)不少于500字。話音剛落，有學(xué)生就大聲抱怨道：“這么多，我們平時才寫300字，怎么寫的了500字！”，“太多了吧，500字，我寫不出來?。　薄?/p>

一個星期過去了，我親自去收作文，要求字數(shù)要夠，書寫要認真才算過關(guān)。出乎意料的是，上星期怨言最多的幾個學(xué)生居然寫了兩、三頁，沒有一個少于500字，還有學(xué)生竟然寫了八百多字呢！我暗暗竊喜，言不由衷的問了一句：“這次作文寫的怎樣啊，難嗎？”“很好寫啊，我一會兒就寫了三頁紙”，“我還有好多沒有寫進去就500 多字了”，“我才寫不到半個小時就字數(shù)夠了”……

到辦公室我一口氣拜讀完他們的作文，感慨良多?。〈蟛糠謱W(xué)生為了要寫好作文，認真地做了一次家務(wù)，有的得到家長的贊揚，有的家長不理解，以為是孩子在學(xué)校做了什么壞事，回家努力勞動以求“減刑”，有的家長干脆直接問孩子，是不是為了想多得到一些零花錢，還有的學(xué)生在勞動過程中手上起泡，腳上劃傷的，他們都因為得到鍛煉而自豪。這次作文是有教育意義的，給了我諸多的啟發(fā)，也使我在作文教學(xué)中邁出了新步伐。

二、觀察生活，留意生活中不起眼的現(xiàn)象

“生活是創(chuàng)作的源泉”，對小學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對生活的觀察和自我體驗，要使作文成為學(xué)生自主的活動，首先要讓作文融入學(xué)生的生活。那次我給學(xué)生一個作文是：回家去觀察做家務(wù)的過程，可結(jié)合自己所學(xué)過的修辭手法，將這個過程寫的具體、生動、形象。

從收上來的作文來看，他們都是通過細心觀察之后才著手寫的作文，是實事求是的去面對作文要求。有的同學(xué)在文中說，自己由于第一次沒有觀察仔細，第二天又重新觀察了一遍。有的家長看到孩子目不轉(zhuǎn)睛的看自己做家務(wù)，問后才知道，也理解了。在語句的表達上，我看到了同學(xué)們在比喻、擬人、排比等修辭手法方面運用的還是比較嫻熟的，把父母做家務(wù)這一件及其常見的事情作為自己作文的素材，如果沒有認真觀察是不能很好地寫出父母做家務(wù)的神情及細微動作的變化，寫不出多少好東西的。

三、以兒童節(jié)為契機，開展活動，尋找寫作靈感

今年的兒童節(jié)是星期三，根據(jù)上級要求，兒童節(jié)放假一天，為了慶祝屬于他們自己的節(jié)日，我作為班主任，提前將兒童節(jié)的專題上了，還補充了很多兒童節(jié)的來歷，傳說故事，以及兒童節(jié)的歌曲等等，大力營造兒童節(jié)的歡樂氛圍。作為班主任，提前準備好節(jié)日的物品，等待節(jié)日的到來。到了兒童節(jié)那天，我的課也剛好講到民族文化這一主題，我給他們布置了一項作業(yè)，就是課后去搜集有關(guān)民族文化的資料。

上午還是跟往常一樣上課，下午最后一節(jié)課了，我提著提前準備好的物品走進教室，“老師提著的是什么東西??？”同學(xué)們在下面竊竊私語道。當(dāng)我把東西拿出來時，他們看到有好吃的，臉上露出甜美的微笑，有的甚至舍不得吃，說是要拿回家去吃。東西吃完，我說你們搜集的關(guān)于民族文化的資料呢？他們爭先恐后的念起來，雖然找的不是很完整，但是他們是認真準備的，還是值得鼓勵。有的同學(xué)因為平時積累的多，現(xiàn)場就給我們講起來了，講得頭頭是道，真是活躍的很，興奮的很，幾乎每個同學(xué)都有自己了解到的民族文化。在熱熱鬧鬧中，活動結(jié)束了。我說，同學(xué)們，今天玩得高興嗎？等會你們就回家和你們的家人過兒童節(jié)了，放假回去，每人就以兒童節(jié)為話題寫一篇作文。也許是有零食吃的緣故，這次布置作文離奇的沒有人表示不滿。

第二個星期收到作文一讀，簡直是人生的一大享受，我之前看學(xué)生的作文都是邊看邊罵，而這次我自己是邊看邊笑，是發(fā)自內(nèi)心欣慰的笑。我將學(xué)生寫好作文的保存起來，有時間我會情不自禁的拿出來看看，尋找那天愉快的時光。

四、作文欣賞與點評

在每一次作文中我都會挑選出幾篇優(yōu)秀的文章作為范文在班上朗讀并把它粘貼到教室后面的學(xué)習(xí)園地中，被選中的同學(xué)當(dāng)然覺得特別榮幸，而沒有被選中的同學(xué)會有點失落更有點羨慕。同時我也會對他們在習(xí)作中存在的問題進行點撥，給予分析指正，這也是對全班同學(xué)的提醒，避免在以后的寫作中犯類似的錯誤。

經(jīng)過一年的嘗試，我班的學(xué)生在寫作方面取得了較大的進步，現(xiàn)在面對作文是興致勃勃的，沒有唉聲嘆氣，沒有喧鬧聲，每次我都看到了他們在微笑中完成了質(zhì)量較高的作文。我也在其中享受到了很多以前沒有過的快樂，這也許就是作文教學(xué)的快樂吧！

以上就是我在作文教學(xué)中的幾點感悟，當(dāng)然，要想真正寫好作文只有這些是遠遠不夠的，還要多讀課外書籍，多積累，多與外界接觸，體驗更多生活，從生活中找到屬于自己寫作的不竭源泉。