小學(xué)語文教學(xué)中如何把握課堂評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的多邊活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是有效教學(xué)不可分割的一部分，它發(fā)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)的全過程之中，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果，它不僅是一種教學(xué)手段，而且是課程本身不可或缺的構(gòu)件。語文學(xué)科有自己的獨(dú)當(dāng)之任，那就是“學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用”，語文教學(xué)就是要守住語文文體的“一畝三分地”。 教師評(píng)價(jià)語言藝術(shù)是課堂氣氛的增效劑。教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字里徜徉，其評(píng)價(jià)語應(yīng)該充滿語文味，即依托文本語言和學(xué)生語言特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)中傳遞各種語文信息，引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。如果缺失教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、閱讀能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一新的理念的倡導(dǎo)下，語文課堂變得熱鬧非凡，但是仔細(xì)審視現(xiàn)在的語文課堂，由于多種原因，導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)出現(xiàn)了虛浮和無效的現(xiàn)象，缺失了評(píng)價(jià)的真實(shí)意義。這樣會(huì)使學(xué)生無法看清努力的方向和前進(jìn)的目標(biāo)，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也許還會(huì)使學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。因此，我們有必要對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真的反思和糾偏，構(gòu)建積極有效真實(shí)的語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)語有兩個(gè)作用：一是對(duì)學(xué)生的思維狀態(tài)、語言表達(dá)給予一定的肯定或否定，讓學(xué)生知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的；二是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)語文味。評(píng)價(jià)語要積極向上，豐富多彩，幽默詼諧，既要說得學(xué)生心里暖洋洋的，又要說得學(xué)生心里怪不好意思的，也就是說不僅僅要考慮到激勵(lì)興趣和積極性，還有傳遞語文信息，這就是說我們的評(píng)價(jià)要有語文味。

教師的評(píng)價(jià)按其出現(xiàn)的時(shí)段和功用區(qū)分，有以下幾種：

一、引發(fā)積累

語言材料的積累是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而教師的評(píng)價(jià)對(duì)引發(fā)學(xué)生的積累產(chǎn)生無形的作用。教師評(píng)價(jià)語應(yīng)該靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，讓學(xué)生愛聽、想聽、百聽不厭，名人名言、格言警句都可以恰如其分地運(yùn)用到評(píng)價(jià)語中。許多名師非常注重錘煉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語，他們的評(píng)價(jià)語往往是妙語連珠，妙趣橫生，讓學(xué)生在受到贊譽(yù)的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，懂得了道理。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。教師的評(píng)價(jià)語要讓學(xué)生懂得語文無處不在，它在書本里，也在生活中，書本以外的生活更是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地。語文離不開生活，生活需要語文。

二、引發(fā)品味

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過程更趨完善，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課本知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠，越無知。文字的美真的需要語文教師去給學(xué)生展示，這就要求語文教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，能用準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)給學(xué)生傳遞“語文味”，讓“語文味”融化在浸潤(rùn)心靈的感動(dòng)中。教師的評(píng)價(jià)語要能引領(lǐng)學(xué)生潛入詞語的感性世界中，對(duì)詞語進(jìn)行比、揣摩、推敲、咀嚼、換詞比較等， “語文味”在教師的層層深入的評(píng)價(jià)中將會(huì)破繭而出。

三、引領(lǐng)方法

教葉圣陶說：“教材無非是個(gè)例子，我們要用教材教，而不是教教材?！彼越處煈{借這個(gè)例子要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，掌握語文學(xué)習(xí)的方法。教師的評(píng)價(jià)語要從這樣的高度著眼，注重讓學(xué)生獲得和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在邊閱讀邊圈畫批注，為了讓學(xué)生懂得、掌握閱讀的方法，就可以這樣評(píng)價(jià)：“真為你們高興！你們已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀了?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的三維目標(biāo)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，因此，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是教學(xué)的重要內(nèi)容和重要任務(wù)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要重視這方面的導(dǎo)向，指向一定要明確，評(píng)價(jià)要注重對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的構(gòu)建，要關(guān)心其知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面。

四 、引申意蘊(yùn)

“語文味”不是純粹的味道，不是單一的語言文字訓(xùn)練，也不只是一種文學(xué)鑒賞，而是一種具有語文學(xué)科個(gè)性色彩的、富有文化特色的整體審美感受?！罢Z文味”要求語文課堂教學(xué)從“方法”向“方式”轉(zhuǎn)變，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)；“語文味”更要求語文教師的課堂評(píng)價(jià)具有鮮明的語文學(xué)科特點(diǎn)，能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生目透紙背，讀出文中包含著的意思，促使學(xué)生用心靈去體驗(yàn)文本，借助文字與作者的靈魂發(fā)生碰撞，將文本的解讀提升到原有的認(rèn)知水平這一更高的層面。教師的評(píng)價(jià)猶如一把小小的錘子，“撞擊”著學(xué)生的心靈，使其心生漣漪，閃現(xiàn)靈光，獲取敏銳。

五 、 引向表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程?！蔽恼率潜磉_(dá)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，表達(dá)是文章的形式和體現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生用語言來表達(dá)自己思想的過程，評(píng)價(jià)語的一個(gè)重要功能就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。由于學(xué)生在表達(dá)自己的思想時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師的評(píng)價(jià)語一方面要針對(duì)學(xué)生表達(dá)中的語病對(duì)癥下藥，為學(xué)生的表達(dá)指明目標(biāo)，引導(dǎo)方向；另一方面，教師要善于抓住學(xué)生表達(dá)中的有利契機(jī)，充分整合文本內(nèi)容，就文取材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，廣泛閱讀，善于實(shí)踐；讓人生旅途，世界變化，在孩子心中占有一席之地，使他們感受生活的充實(shí)；能為學(xué)生的習(xí)作“開源”，讓學(xué)生貼近生活；能讓學(xué)生做到愿寫、會(huì)寫、樂寫；能寫出真情，寫出童趣，寫出自己的真實(shí)感受；能使學(xué)生做到想表達(dá)、會(huì)表達(dá)、勤表達(dá)、最終達(dá)到善表達(dá)，就能寫出好文章。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。教師評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分，他在實(shí)現(xiàn)課堂良好調(diào)控上起著至關(guān)重要的作用。課堂上教師充滿“語文味”的評(píng)價(jià)是教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)，他看似產(chǎn)生于即興，其實(shí)根植于深厚的文化底蘊(yùn)、良好的語文素養(yǎng)和正確的教學(xué)理論中。在評(píng)價(jià)中傳遞語文信息，在評(píng)價(jià)中書寫語文情懷，在評(píng)價(jià)中規(guī)范語文表達(dá)。如此，評(píng)價(jià)方有 “語文味”，教學(xué)盡顯“語文味”

參考文獻(xiàn)

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