淺談初中語文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

【摘要】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。將合作學(xué)習(xí)列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其主要目的是將學(xué)習(xí)重心從過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。它貫穿于初中語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?；谶@一點(diǎn)，對“初中語文課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)”很有必要。

【關(guān)鍵詞】初中語文小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中語文課堂教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把這三種學(xué)習(xí)方式作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。真正的小組合作學(xué)習(xí)一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣可以幫助他們確立自主的尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取心， 通過合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神，獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的作用

通過小組交流合作的學(xué)習(xí)方式，一方面可以讓學(xué)生主動全面參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，充分調(diào)動他們思維的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識，尤其能消除那些性格膽怯或有自卑感的學(xué)生的心理障礙，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信，達(dá)到面向全體學(xué)生施教的目的。另一方面，在合作學(xué)習(xí)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神，合作的意識，合作的技巧，對學(xué)生的成長有非常好的促進(jìn)作用。

二、小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，常出現(xiàn)的問題有：

①有形式少指導(dǎo)。為了體現(xiàn)學(xué)生的“自主”，使用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，但學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。

②重氣氛輕內(nèi)容。課上得熱熱鬧鬧，學(xué)生討論得似乎也很熱烈，但教師為了“搶時間”，體現(xiàn)教學(xué)的“完整性”，不讓學(xué)生深入討論下去，甚至對學(xué)生討論的結(jié)果不作任何評價。

③顧個別輕全體。小組合作學(xué)習(xí)成了尖子生的表演場所。不管是小組討論還是談?wù)摻Y(jié)果，都由幾個學(xué)生在主講，其他學(xué)生成了陪襯。

三、有效開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高

為了有效開展小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行管理。

⑴巧妙組編小組成員，促使合作協(xié)調(diào)有序。一般分四人一組，每小組要選出小組長，或者各小組4人每天輪流當(dāng)組長，以便組織、管理、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動。小組成員要相對穩(wěn)定，既要考慮平時座位的安排，又要考慮到學(xué)生個性的組合。作為同桌，兩個人經(jīng)常在一起，彼此十分熟悉，交流與交往又十分方便。在初中語文教學(xué)中，教師要大力倡導(dǎo)同桌之間互幫互助的合作學(xué)習(xí)，并教給一些基本方法：互默詞語、互背課文、合作探討等等。例如在教學(xué)《公輸》一文時，我有意識地布置自學(xué)生詞，后讓同桌學(xué)生交流，再在此基礎(chǔ)上說出重點(diǎn)詞語的意思，可以適當(dāng)比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。同桌間相互練習(xí)既可以增加練習(xí)機(jī)會，又培養(yǎng)每個學(xué)生互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

⑵合理配置合作時間，讓學(xué)生各有收獲。在課堂教學(xué)的過程中，要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，及時組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行獨(dú)立思考，以產(chǎn)生對所需討論的問題的見解，然后再組織學(xué)生在小組中進(jìn)一步討論、合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到合作的最佳效果。

⑶精心設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，讓學(xué)生有層次達(dá)成目標(biāo)。合作內(nèi)容制定的程度直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果。因此，在制定合作內(nèi)容的時候要十分慎重、嚴(yán)謹(jǐn)，要對自己的教材了如指掌，要把內(nèi)容的操作性、難易程度等都把握好。我在教《變色龍》一課時就采用了學(xué)生分角色朗讀的形式進(jìn)行教學(xué)。找六名學(xué)生分角色朗讀之后，默讀課文，小組合作，集體探究：小說的主人公？此人的特點(diǎn)是什么？警官奧楚篾洛夫一共變化了幾次？變化的原因和內(nèi)容？怎樣處理狗咬人事件？狗的主人是誰？奧楚篾洛夫始終不變的思想和行為？等等。通過探究，變色龍的形象已在學(xué)生心目中扎下根。他們會記住這印象深刻的一課。課堂效果很好。

⑷構(gòu)建平等融洽的合作平臺，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等、融洽、民主、和諧的氛圍在小組合作學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要，這樣也給了老師和同學(xué)一個交流合作的好平臺。通過這個平臺，師生之間、學(xué)生之間可以相互交流，相互尊重，相互幫助，在學(xué)習(xí)的過程中不感到枯燥乏味而是充滿了溫情與友愛。因此，在小組合作學(xué)習(xí)活動中，需要教師改變原有的角色，從權(quán)威性的知識擁有者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的咨詢者和合作者。其次，合作成功的關(guān)鍵在于小組成員之間的相互配合和交流溝通的程度。小組中只有每個成員齊心協(xié)力、攜手共同朝著一個目標(biāo)奮進(jìn)，才是小組合作的真正含義。而分歧與意見不統(tǒng)一才是小組合作學(xué)習(xí)的弊端，因?yàn)檫@樣會使得結(jié)果適得其反。因此，我們在班級中要竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生平等互助、相互尊重、相互幫助，在班級中營造一個良好的氛圍。一些成績較差的同學(xué)很容易存在自卑的心理，要培養(yǎng)他們的參與意識，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信。如果小組合作學(xué)習(xí)常常是搞幫派，我們就應(yīng)該采取別的措施，讓那些優(yōu)等生發(fā)揮他們的長處。成績好的學(xué)生可以幫助后進(jìn)生，知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

⑸建立有效激勵機(jī)制，增強(qiáng)小組合作動力。要想達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)更有效、更長久地進(jìn)行的目的，那么對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就應(yīng)及時地給予評價和反饋信息，以便提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心、積極性和興趣，解決合作中存在的疑難問題，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展和有效進(jìn)行。另外，合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了更多的交往機(jī)會，學(xué)生通過互助合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時又在合作性獎勵機(jī)制下，體驗(yàn)到合作成功的快樂，自然而然地把自己融入到集體當(dāng)中，樹立起合作精神。這樣一來，小組合作學(xué)習(xí)的效果就能達(dá)到更高的境界。

總之，小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)方式上，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)手段上，應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)阻礙學(xué)生主體性發(fā)展的弊端，把學(xué)生從單一的師生交往和狹小的生生交往中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造更多均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。這對培養(yǎng)一代新人來說具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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