如何提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)前義務(wù)教育中的重點(diǎn)科目之一，學(xué)生具有較高的英語(yǔ)能力能夠在今后的生活工作中得到更好的發(fā)展。閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，但許多小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力卻沒(méi)有得到顯著的提高，本文重點(diǎn)探討提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的辦法，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在人們?nèi)粘９ぷ魃钪械膽?yīng)用范圍逐漸廣闊，使英語(yǔ)能力逐漸成為評(píng)價(jià)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。閱讀是英語(yǔ)的基本組成部分，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的重要環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題

現(xiàn)今教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教育還存在著一些問(wèn)題，學(xué)生的詞匯量較少，學(xué)生沒(méi)有掌握正確的詞匯記憶方法，大多只靠死機(jī)硬背，記憶的效率低下。學(xué)生課外閱讀量較少，所閱讀的大多為教輔圖書(shū)，十分枯燥乏味，直接影響到學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生閱讀的方法大多不科學(xué)，使英語(yǔ)閱讀事倍功半，大部分學(xué)生仍采用逐字逐句的慢速閱讀方法，遇到不會(huì)的單詞便要查字典，這種方法大大降低了閱讀的效率。此外，學(xué)生還缺乏對(duì)英語(yǔ)文化的了解，當(dāng)下小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解普遍較少，了解最多的也僅僅是英文歌曲及西方的重要節(jié)日，對(duì)其歷史、文學(xué)或宗教方面的了解甚少，這在一定程度上也阻礙了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、提高閱讀能力的策略

教師要有意識(shí)的增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，可以在英語(yǔ)課上有計(jì)劃的開(kāi)展泛讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平以及所學(xué)的教材內(nèi)容為學(xué)生挑選適宜的課外閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)要教授學(xué)生正確的記憶單詞的方法以及正確的閱讀方法，以此提高學(xué)生閱讀的效率，也能間接增加學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。教師可以為學(xué)生教授單詞構(gòu)詞法，在學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞規(guī)律后讓其依據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行單詞的記憶，從而有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教師還要努力的改正這些錯(cuò)誤習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成默讀、成組視讀以及根據(jù)上下文猜詞的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)其較高的閱讀能力。

三、教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)課外閱讀課

教學(xué)思路：在小學(xué)五年級(jí)，僅有的課本已不能滿足學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。因此，教師要探索 小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略才能提高學(xué)生閱讀的水平。本節(jié)課主要采取的教學(xué)策略如下：利用教材及課外書(shū)籍、報(bào)刊豐富學(xué)生的英語(yǔ)生活，通過(guò)閱讀歸納英語(yǔ)閱讀的意義和方法。

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，此外在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：1、朗讀短文

教師請(qǐng)不同的學(xué)生朗讀自己所收集的英語(yǔ)小短文，朗讀完后將其翻譯成漢語(yǔ)向同學(xué)介紹短文的主旨大意。用此方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、教授方法

教師向?qū)W生講解閱讀的好方法，首先進(jìn)行默讀，默讀是不出聲地讀書(shū)。是訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容。默讀時(shí)要注意查找短文中的疑難點(diǎn)并做下標(biāo)記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。其次，依據(jù)上下文進(jìn)行猜詞，遇到陌生的單詞時(shí)要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜意思的習(xí)慣，不要過(guò)度依賴字典，對(duì)于實(shí)在不認(rèn)識(shí)的單詞不要過(guò)多糾纏，要適當(dāng)?shù)穆赃^(guò)。

3、閱讀訓(xùn)練

教師將準(zhǔn)備的文章用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，讀完后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

Woodpecker

There many apple trees in a garden.They’re good friends.One day an old tree is ill. There are many pests in the tree.Leaves of the tree turn yellow.The old tree feels very sad and unwell.Another tree sends for a doctor for him. At first， they send for a pigeon， but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor.She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生只有具有較高的英語(yǔ)閱讀能力才能更好的為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更好的在生活工作中運(yùn)用英語(yǔ)。小學(xué)正是學(xué)生形成行為及思維習(xí)慣的階段，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)抓住機(jī)遇培養(yǎng)學(xué)生正確的單詞記憶方法及科學(xué)的閱讀習(xí)慣，才能從根本上提高學(xué)生的閱讀效率，使其獲得較高的英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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