體驗式作業(yè)，有效延伸課堂教學(xué)

【摘要】本文從聯(lián)系生活，實踐操作，親歷合作，情感參與等四個方面對數(shù)學(xué)體驗式作業(yè)的布置進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作業(yè)體驗有效

一份優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生努力習(xí)得的財富，是老師艱辛付出的回報。其中作業(yè)設(shè)計者的智慧也顯得很重要。在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中， 如果能讓學(xué)生多一些體驗 ， 能夠主動自覺地通過 “體驗”和“內(nèi)省 ”，來實現(xiàn)自主學(xué)習(xí) ， 并達(dá)到“自我實現(xiàn)”和“個性完善”、培養(yǎng)學(xué)生用心去體驗事實的一種能力，并在體驗中達(dá)到一種情感和理性的升華，這樣的作業(yè)就能適應(yīng)新的教學(xué)理念，能達(dá)到一個好的效果。怎樣的作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生在體驗中學(xué)好數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的魅力呢？可以從以下幾個方面去努力：

一、聯(lián)系生活，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的關(guān)系

生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生很感興趣，也容易理解。從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。如：在《認(rèn)識噸》的課后練習(xí)中，有一道題讓學(xué)生調(diào)查家里用水情況。根據(jù)調(diào)查、討論的結(jié)果，把自己的體會寫成日記。在實踐體驗的生活中，可以讓數(shù)學(xué)更具說服力。創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)過程中自己走進(jìn)生活、走向社會，去收集、去整理各種所需的數(shù)據(jù)，通過自己的實踐活動去得到數(shù)據(jù)，然后才能完成作業(yè)。

二、實踐操作，體驗知識形成的價值

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于生活實踐。從書本上知道一些知識，這僅是間接經(jīng)驗，特別是一些實踐性很強的數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成，沒有自己的親身體會，是難以理解，更談不上掌握和運用了。在作業(yè)設(shè)計時，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個問題的探索者。例如在教學(xué)《認(rèn)識千米》這課之前，設(shè)計了這樣三個任務(wù)：1、按平時的行走方式，我走10米用了（）？步。2、按平時的行走方式，我走100米用了（）時間。3、沿著操場走或跑5圈，我是什么感覺？這在新課之前的不知老師是何用意的“體驗”，對于“千米”這個新的概念就顯得更具說服力，也更易于接受，而且為對這個龐大的長度單位有個更深的了解，在本節(jié)課后，又設(shè)計了這樣一個小調(diào)查：世界上最高的建筑有多高？中國最高的建筑是什么，有多高？這種橫向縱向的空間體驗，對于千米這個常用的長度單位有了全新的認(rèn)識。

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

三、親歷合作，體驗數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的樂趣

實施新課程的一個重要方面是必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這種作業(yè)給學(xué)會提供了自主探索、主動獲取知識、運用知識的機會，學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計、自我控制、自我解答，成為學(xué)習(xí)的主動者、探索者和成功者。如學(xué)習(xí)了《軸對稱圖形》后，讓同學(xué)們一起剪紙比賽，貼窗花。學(xué)生通過自己查資料，有計劃、有目的地廣泛進(jìn)行課外閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)知識的科技書，或利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，收集有關(guān)數(shù)學(xué)人物事跡、數(shù)學(xué)常識。學(xué)生加以累積，做摘錄筆記，并根據(jù)自己的理解對收集的資料進(jìn)行篩選處理，讓作業(yè)與社會生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生命活力。

四、情感參與，體驗失敗的感慨和成功的愉悅

在關(guān)愛鼓勵中體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，任何的學(xué)習(xí)都會碰到困難，要克服它，需要堅強的意志，樂觀的精神，根據(jù)兒童的心理特點和認(rèn)知水平，為他們創(chuàng)設(shè)成功的條件，想方設(shè)法使他們成功。如學(xué)習(xí)《面積單位之間的進(jìn)率》后，請同學(xué)們回去測量一張桌子的面積。結(jié)果卻出現(xiàn)了很多這樣的作業(yè)：我家的桌子長（150/1.5）分米，寬（100/1）分米，面積（15000/1.5）平方分米。這就是設(shè)計這道作業(yè)的目的。由于上課的思維定勢，一部分學(xué)生是用直尺測的，所以就當(dāng)成“厘米、平方厘米”，還有一部分學(xué)生心中認(rèn)定，大一點的物體就用“米、平方米”來作單位，所以通過這次練習(xí)更讓學(xué)生體驗到做題時的細(xì)致與活用。

“體驗”之法就是讓學(xué)生親自體驗問題情景，獲得豐富的直接經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)過程中體驗，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中，初步建立感性認(rèn)識付諸實踐，并在中得以證明，以形成實踐能力的過程。作業(yè)的設(shè)計形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實有趣、富有探索與思考。學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。體驗式的作業(yè)已不再是強加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生成長的一種自覺的學(xué)習(xí)需要、生活需要、人生需要。這樣設(shè)計和布置的作業(yè)才可能被學(xué)生樂于接受，才能得到學(xué)生的喜歡，達(dá)到有效延伸課堂。