利用美劇進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)策略研究

【摘要】自英語進(jìn)入國內(nèi)教育教學(xué)以來，其地位越來越受到人們的重視，而隨著中國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語的實(shí)際應(yīng)用范圍也越來越廣泛。英語這門學(xué)科，最多人主要是應(yīng)用于日常的交流，包括面對(duì)面的交流或利用各種媒介的文字交流，自美國文化開始進(jìn)入中國以來，美式英語也成為了中國英語學(xué)習(xí)的主流。本文則是通過分析英語教學(xué)和自主學(xué)習(xí)英語存在的問題，來探析如果利用美劇來進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語美劇自主學(xué)習(xí)

英語同其他學(xué)科不同，作為語言類的學(xué)科，口語能力和學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，想要學(xué)好英語首先要擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里的學(xué)習(xí)環(huán)境除了教學(xué)環(huán)境，還有自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：實(shí)際應(yīng)用的環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用的方式。作為語言類學(xué)科，如果不能做到在日常中的實(shí)際應(yīng)用，很容易令人們變得生疏。而在美劇盛行的現(xiàn)代，美劇的種類可以說涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，而利用實(shí)際性較高的美劇也彌補(bǔ)了以往英語教學(xué)和自主學(xué)習(xí)存在的種種問題。

一、英語教學(xué)和自主學(xué)習(xí)英語存在的問題分析

利用美劇進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了達(dá)到傳統(tǒng)英語教學(xué)、學(xué)習(xí)所無法實(shí)現(xiàn)的效果，因此首先要明確傳統(tǒng)英語教學(xué)和自主學(xué)習(xí)存在的問題，做到對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的利用美劇進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

（一）教學(xué)模式的問題

任何一門學(xué)科在學(xué)習(xí)的初期，基礎(chǔ)都非常重要，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師把重點(diǎn)放在的單詞量上，以及音標(biāo)和基本的語法，但卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，即：學(xué)習(xí)興趣。在中小學(xué)時(shí)期，多數(shù)學(xué)生都是在被動(dòng)的情況下而學(xué)習(xí)英語，而目的也是為了英語考試。雖然在考試的前提下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語，但卻并不具備積極而自主的意識(shí)。

以長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來看，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)時(shí)期，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式以及日常的生活方式，都發(fā)生了根本性的改變。學(xué)生由以前被教師監(jiān)管的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰灾鲗W(xué)習(xí)，雖然大學(xué)依然有英語教學(xué)，但個(gè)人的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，卻占據(jù)了一個(gè)較重要的位置。而因?yàn)橹爸行W(xué)英語教學(xué)模式，是以教師為主導(dǎo)的傳輸性教學(xué)，所以當(dāng)學(xué)生脫離了教師的監(jiān)管，很容易令英語學(xué)習(xí)變得低效。同時(shí)，因?qū)W生性格和家庭環(huán)境的不同，在中小學(xué)如果是以教師監(jiān)管的教學(xué)方式較單一的英語教學(xué)，很容易令部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣，產(chǎn)生厭煩心理，最后放棄學(xué)習(xí)英語。

（二）自主學(xué)習(xí)英語存在的問題

很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)都存在一個(gè)問題，即自身的自主學(xué)習(xí)能力不足。多數(shù)學(xué)生因?yàn)橐酝膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，自主學(xué)習(xí)的方式只是按照老師的教學(xué)方式或安排，包括：背誦單詞、詞句，練習(xí)書寫、朗讀等?？梢哉f只是轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)英語的主導(dǎo)方，但學(xué)習(xí)方式?jīng)]有改變，因此學(xué)習(xí)效果有限，而這種學(xué)習(xí)英語的方式只是一種復(fù)習(xí)方式。

另一方面則是學(xué)生的注意力、專注力的問題。很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)專注力較低，很容易被外界其他因素所影響，從而造成自主學(xué)習(xí)時(shí)間段、效率低，這就導(dǎo)致學(xué)生即使花費(fèi)了時(shí)間去學(xué)習(xí)，但沒有得到實(shí)質(zhì)的效果或較低的效果。并且這也有自主學(xué)習(xí)方式單一的影響，因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，照搬教學(xué)方式，從而令自主學(xué)習(xí)過程枯燥，部分學(xué)生因感到學(xué)習(xí)無興趣，所以學(xué)習(xí)時(shí)間及短又低效。

然而對(duì)于英語自主學(xué)習(xí)而言，很多教師和學(xué)生都會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，把自主學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)人的學(xué)習(xí)。但對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，一個(gè)人學(xué)習(xí)英語往往是無味的、枯燥的，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭煩情緒，而抱有厭煩情緒的學(xué)生是無法進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)的。

二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

利用美劇進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，看戲比較簡單。因?yàn)槊绖o論從風(fēng)格或真實(shí)性來看，都比較適合英語的學(xué)習(xí)，但在這之前首先要明確和理解自主學(xué)習(xí)的真正含義，自主并不是自己獨(dú)自學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)都存在一個(gè)錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣解釋是不準(zhǔn)確的，自主學(xué)習(xí)應(yīng)是以自己為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，利用各種方式進(jìn)行的一種有效學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)是否有效，則由學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力兩方面決定。

自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可以解釋為積極自主的學(xué)習(xí)欲望，但這也只是概述，每一個(gè)人因性格差異和對(duì)英語的需求、喜愛和認(rèn)知的不同，積極自主的學(xué)習(xí)欲望也不相同。因此對(duì)于自主學(xué)習(xí)意識(shí)有一個(gè)基本的界限，則是不需要他人的監(jiān)管，自己可專注完成學(xué)習(xí)的進(jìn)度。很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語方面都存在一個(gè)問題，自我管理或和專注力不足，這就容易導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)長和過程不穩(wěn)定，學(xué)生時(shí)長受到外界因素所干擾，從而影響自主學(xué)習(xí)的效率。

自主學(xué)習(xí)能力可以說是至關(guān)重要的，但因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的英語教學(xué)中，多數(shù)教師沒有培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果常常令人感到擔(dān)憂。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生，針對(duì)自己的需求、不足之處，在結(jié)合個(gè)人的性格特征，運(yùn)用最適合自己的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？础⒙?、說、寫是最常使用的方法，但這也只是廣義上的英語自主學(xué)習(xí)的四個(gè)方法，而與其他學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，彼此運(yùn)用英語進(jìn)行交流，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以英語為核心，以競賽、游戲、觀影和英文著作為形式的學(xué)習(xí)方式，則屬于高效的自主學(xué)習(xí)方式。

三、如何利用美劇進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)

利用美劇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不單是指觀看各種美劇，然后跟讀、記憶和學(xué)習(xí)各種生僻或不熟悉的英文詞句和語法。想要真正深入去了解、學(xué)習(xí)英語，不能只把英語當(dāng)做一個(gè)語言，而是應(yīng)當(dāng)做另一種獨(dú)特的文化。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

在利用美劇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，首先要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免盲目學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在利用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：在利用美劇自主學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行盲目學(xué)習(xí)，可以說是被美劇的內(nèi)容所主導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)方式較被動(dòng)。選擇美劇也沒有計(jì)劃，一段時(shí)間總結(jié)自己的收獲，可以說只是對(duì)看過的美劇翻譯起來比較熟練，但對(duì)英語所包含的文化、思想，以及靈活運(yùn)用、自己不足之處的改善方面，無明顯進(jìn)步。

針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生首選要分析和總結(jié)自身在英語方面存在的劣勢、不足之處為何，然后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則分為短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以解釋為自身在英語方面的弱項(xiàng)、不足之處的改善，長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)則根據(jù)個(gè)人未來規(guī)劃、需求的不同而制定，如：翻譯工作的需求、商業(yè)英語需求或根據(jù)其他職業(yè)對(duì)于英語的需求而決定。

長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是需要依靠學(xué)生不斷落實(shí)短期的學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的，是需要學(xué)生一步一步推進(jìn)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可保證長期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而學(xué)生利用美劇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，都應(yīng)是逐漸提高難度和深度。在初期，以自身英語方面的缺陷為基礎(chǔ)，短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是通過美劇學(xué)習(xí)更多的單詞、語句和運(yùn)用的方法等，中期則是根據(jù)自己未來規(guī)劃的不同需求向不同領(lǐng)域、和風(fēng)格的美劇發(fā)展。后期則是全面或有針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)英語中所包含的文化特征、人文風(fēng)俗等。

（二）美劇的選擇

美劇的題材較多種多樣，而在利用美劇進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)時(shí)，在選擇美劇要更有針對(duì)性，不能盲目選擇人氣較高的美劇，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，做出最適合自己的選擇。參考的因素有：自己的英語水平、自己英語的綜合能力、自己未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃等等。

在初期階段，無論是以個(gè)人英語水平或未來的規(guī)劃為依據(jù)，都可選擇較輕松、生活化的美劇。如：《成長的煩惱》、《新鮮王子妙事多》、《無恥之徒》，這三部美劇內(nèi)主要是描述主人公家庭生活的種種事跡。前兩部雖然是90年代的美劇，但卻是比較經(jīng)典的生活類情境美劇。通過這兩部美劇，學(xué)生可全面了解到美國中層及以上階級(jí)人們家庭生活中的情況，同時(shí)真正了解到日常生活中美國人們的交流方式。并且在這兩部美劇中，各個(gè)角色的性格特征都存在較大的差別，包括孩子與成年人的交流方式和英語語法的應(yīng)用。

《無恥之徒》則主要講述的是美國底層人民的生活，他們的交流方式可以說是英語教材中所缺少的部分，也是現(xiàn)代學(xué)生所不足的地方。而對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生，則可選擇政治類、商業(yè)題材、古裝類的美劇。這方面的美劇在用詞和語句方面更加的講究、專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。這方面的美劇，可當(dāng)做是實(shí)際的可應(yīng)用英語的情境，一般情況學(xué)生是很難遇到這種實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)、較專業(yè)的可應(yīng)用英語交流的環(huán)境，而這種與政治、歷史類別相關(guān)的美劇則可滿足所有學(xué)生的需求。

（三）多元的應(yīng)用方法

利用美劇進(jìn)行跟讀、同步翻譯等學(xué)習(xí)方法，只是基本的自主學(xué)習(xí)方法，想要真正融入英語的情境中，令英語不再是一門他國的語言，而是變?yōu)閷儆谧约核莆盏奈幕囊徊糠?，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，則需要多種多樣的方法綜合運(yùn)用。

第一種是情境的帶入。這是一種比較簡單的自主學(xué)習(xí)方法，在觀看美劇的同時(shí)，把自己帶入其中。在這方面可獨(dú)自一人完成或?qū)ζ渌麑W(xué)生集體完成。當(dāng)與其他學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，共同利用美劇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，人數(shù)也可作為選擇美劇的參考條件，而學(xué)習(xí)小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)角色，以表演的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。肢體語言也是英語交流中不可缺少的一部分，而美劇中的肢體語言則是教材中無法記錄的，并且利用美劇表演來自主學(xué)習(xí)，也可更好的練習(xí)肢體語言，同時(shí)肢體語言也可輔助學(xué)生的英語口語實(shí)際應(yīng)用效果。

第二種則是美劇和教材的結(jié)合使用。通常這種方法是某專業(yè)隊(duì)英語有特別需求的情況下是使用的自主學(xué)習(xí)方式，如：醫(yī)學(xué)、法學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)。雖然因兩國國情不同，學(xué)生未來的工作環(huán)境不同，即使真實(shí)性較高的美劇，其中的情境也不可能完全符合學(xué)生未來工作的需求。但通過這種內(nèi)涵專業(yè)性質(zhì)較高的美劇，學(xué)生對(duì)于專業(yè)名詞的理解將更加詳細(xì)和深入。特別是起源于西方國家，現(xiàn)在在美國發(fā)展較好的心理學(xué)。因心理學(xué)雖然近年來逐漸在國內(nèi)受到關(guān)注，但在普及程度、全民重視程度、相關(guān)研究等仍然距美國有一定的差距，所以無論是相關(guān)病例、研究資料等都有所不足，而美劇的應(yīng)用則可令學(xué)生更加充分的學(xué)習(xí)和理解這方面的專業(yè)英語名詞的含義。

（四）人性化的自主學(xué)習(xí)方式

任何一門語言，根據(jù)使用人物、使用環(huán)境的不同，都存在一定的差異。因此在利用美劇自主學(xué)習(xí)英語時(shí)需要注意兩方面，首先是選擇自己喜歡的美劇風(fēng)格，另一方面是是多種美劇的共同使用。

自主學(xué)習(xí)即為自我管理學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和具體學(xué)習(xí)的方式方法，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)管理。在這種情況下想要保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的專注力、集中力是比不可少的。因此首先為了保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，是以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)過程擁有較高的效率，而不是邊玩邊學(xué)、三心二意，在選擇初期美劇上，應(yīng)以學(xué)生的喜好為主，爭取最短時(shí)間內(nèi)、最大限度的讓學(xué)生接受這種利用美劇的自主學(xué)習(xí)方式。

人性化的自主學(xué)習(xí)，還包括了在不同環(huán)境使用英語交流的方式也不同。比如：家庭生活環(huán)境、家庭聚會(huì)、好友聚會(huì)或工作環(huán)境等。通過美劇學(xué)生則可全面了解到在這些不同的場景中，英語使用的方式也會(huì)發(fā)生改變。而且在美國因地域不同、人物性格和階層不同，談吐、交流的方式也不同。英語和漢語也有相似之處，即也擁有俚語、歇后語或各種語言的縮寫等。學(xué)生利用美劇可彌補(bǔ)自己在生活化英語方面的不足之處，提高自己運(yùn)用英語的實(shí)際溝通能力。

（五）減少漢語和英語之間的差異

學(xué)習(xí)英語的目的因人而異，但有一個(gè)最直接的目標(biāo)適用于所有學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，即懂得英語的含義，打破不同語言之間的交流障礙。21世紀(jì)是信息一體化的發(fā)展時(shí)代，雖然英語文化全面進(jìn)入到了國內(nèi)，中西文化得到了一定的融合和共用，但仍有很多文化和語言存在一定的差異。如：中國古代的一些制度、職稱相關(guān)的名詞，是無法直接翻譯為英語的，而英語中所包含的西方文化也會(huì)如此。

在美劇中，因?yàn)橹形魑幕牟町?，往往?huì)出現(xiàn)無法準(zhǔn)確直接翻譯的英文詞匯，針對(duì)這種情況，特別是在具有歷史性含義的美劇中，一些英文詞匯、語句沒有具體的解釋，而不了解美國歷史的學(xué)生則不可能會(huì)懂得這方面英語的真正含義。因此，在利用歷史性美劇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，還要利用歷史性的美國書籍或資料作為參考。包括：與歷史相關(guān)的經(jīng)典人物、事件等歷史性資源。利用美劇在了解到美國歷史的同時(shí)，也就是對(duì)美國人民的思想文化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，因此在英語的實(shí)際應(yīng)用方面也將更加得心應(yīng)手，英文能力將更加全面化。

結(jié)語

近年來美劇的盛行，令英語文化得到了更加廣泛的傳播，而利用這種真實(shí)性較高、專業(yè)度較強(qiáng)，內(nèi)容又多樣化的美劇來進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，將會(huì)符合更多學(xué)生和人群的需求，而美劇擁有的吸引力同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效率。

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