把生活融入習(xí)作 用小練筆表現(xiàn)生活

作文教學(xué)不管是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來說都似乎是一個(gè)亟待喚醒的沉睡巨人，又像是一片未曾挖掘的金礦！既是這樣我們?yōu)槭裁床蝗拘阉?，不去挖掘它，而在河?duì)岸望河興嘆呢？緣于我們不懂“喚”，學(xué)生也不會(huì)“挖”。在多年來的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，要去喚醒這位沉睡的巨人，要去挖掘這座豐富的金礦就是要借助“小練筆”的力量。小練筆對(duì)于學(xué)生作文生活化，讓學(xué)生抒寫真情實(shí)感，提高作文興趣，具有非常重要的作用。

一、把生活融入習(xí)作

葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不?！?。社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉。讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)生活中親身去實(shí)踐，切身去體會(huì)，在生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的素材，于是寫作時(shí)學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手，有事可寫，有感可發(fā)，有情可抒。

（一）觀察生活

羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！毙W(xué)生就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)周圍事物往往視而不見，充耳不聞，于是每回的習(xí)作就如同是擠牙膏一般。因此在教學(xué)中要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

1.學(xué)會(huì)觀察

生活處處皆文章，在大自然中，感受花草樹木、青山綠水、日月星辰，聆聽春天燕子第一聲婉轉(zhuǎn)的啼唱；在教室中，傾聽老師的諄諄教導(dǎo)，體會(huì)同學(xué)們的深厚情誼；走出學(xué)校來到社區(qū)，共同感受叔叔阿姨忙碌的工作、乞丐的孤苦無依、小販們的大聲叫賣、超市里的人頭攢動(dòng)等，經(jīng)常不斷地有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面，多方位地觀察周圍的事物。讓他們能分清主次，抓住重點(diǎn)，有目的，有順序地進(jìn)行觀察，從而在生活中掘取大量的信息以充實(shí)自己的寫作題材庫(kù)。

2.學(xué)會(huì)思考

引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察生活，用耳朵去聆聽生活，還要教他們用心靈去體會(huì)，用自己的大腦去思考。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過看得見摸得著的表面現(xiàn)象，看到本質(zhì)的內(nèi)在的東西。讓他們從狂風(fēng)暴雨中搖動(dòng)的小草上感覺到一個(gè)不屈的，敢于抗?fàn)幍纳?；從在凜冽寒風(fēng)中依然揮舞掃把的清潔工感受到那一份默默無聞、盡職盡責(zé)；從風(fēng)雨中傾斜的雨傘上感受到真摯的、濃濃的親情。

（二）體驗(yàn)生活

為了讓學(xué)生的作文寫得更是真實(shí)，有自己獨(dú)到的寫作角度，更有自己獨(dú)特的情感，教師應(yīng)創(chuàng)造各種各樣的條件讓學(xué)生直接參與生活。只有讓學(xué)生直接參與，切身體驗(yàn)，再將體驗(yàn)生活后的寫成文章，這樣的文章才是最富有生命活力的。

1、讓課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：男女生的關(guān)系、自己的父親母親、生活中該不該說謊等等。對(duì)自己關(guān)注的話題會(huì)使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道，于是課堂上大家各抒己見積極發(fā)言，課堂成為了學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，最后再將焦點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生寫下來并在班級(jí)中進(jìn)行交流，這樣就能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫作的興趣。

2、展開豐富多彩的課外活動(dòng)

教師平時(shí)應(yīng)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如校園的集體舞，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌唱比賽，跳繩比賽等。豐富多彩的課外活動(dòng)能不斷給他們以新鮮感，使他們的內(nèi)心受到觸動(dòng)，留下深刻的印象，等到寫作時(shí)自然就有話可說，寫作也就一氣呵成了。

3、豐富學(xué)生的社會(huì)生活

利用開家長(zhǎng)會(huì)的有利契機(jī)，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭、社會(huì)生活方面的指導(dǎo)。讓家長(zhǎng)允許孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，做父母的好幫手；多帶孩子走走逛逛，感受生活的多姿多彩；多帶孩子去走親訪友，感受濃濃的親情，學(xué)會(huì)待人接物。讓學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，使他們的視野更廣闊，知識(shí)層次更高，知識(shí)容量更廣闊，寫作的題材庫(kù)也就更充盈。

二、用小練筆表現(xiàn)生活

帶領(lǐng)著學(xué)生充分地感受生活、體驗(yàn)生活之后并不等同于學(xué)生就能寫出生動(dòng)感人的好文章了。要把學(xué)生眼中的生活轉(zhuǎn)化為抽象的語(yǔ)言文字，還需要努力。生活僅僅是寫作的一個(gè)入口，“只談生活，不談技巧”是不行的，學(xué)生仍然只會(huì)面對(duì)紛繁蕪雜的生活，咬著筆桿半天擠不出一句話來。如何讓學(xué)生用習(xí)作來表現(xiàn)生活，我在教學(xué)中試著以小練筆為突破口，讓學(xué)生用小練筆來表現(xiàn)生活，描繪生活，用小練筆架起生活與習(xí)作之間的橋梁。

1、結(jié)合課文進(jìn)行仿寫小練筆

冰心先生在《談點(diǎn)讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。”心理學(xué)家也研究表明，給出榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高很多。因此，從課文中學(xué)習(xí)作文的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀范文，加強(qiáng)由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由開始的不會(huì)寫，到通過對(duì)范文的模仿、借鑒，把范文的表達(dá)方法轉(zhuǎn)化為自己會(huì)運(yùn)用的表達(dá)技能，這是一種很重要的練筆方式。如《桂林山水》一文描寫了桂林的山和漓江的水，作者利用排比、擬人、比喻等修辭手法，將山和水寫得讓人身臨其境。學(xué)完這課后，我就要求學(xué)生仿照課文描寫景手法，通過觀察家鄉(xiāng)的一處美景并寫下來，此時(shí)學(xué)生的興趣極高，依照著課文大多數(shù)學(xué)生都能模仿寫好。再如學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生思考、想象：除了課文中寫到的小甲蟲的生活，小甲蟲們還會(huì)有怎樣的更加有趣的生活？關(guān)鍵是要讓學(xué)生發(fā)揮大膽的想象將小甲蟲的生活寫得更加的生動(dòng)活潑。于是，學(xué)生插上了想象的翅膀，在腦海中盡情遨游。最后學(xué)生們筆下的小甲蟲有了孩子們自己的影子：貪吃的小甲蟲在被媽媽發(fā)現(xiàn)后借著圓滾滾的肚子連忙滾回了家；熱愛生活的甲蟲們?cè)谖枧_(tái)上盡情地跳舞、唱歌；在學(xué)校里的甲蟲們利用課間十分鐘進(jìn)行了爬行比賽并且具有不放棄的精神；而更有同學(xué)寫了《草蟲村落之奧運(yùn)會(huì)》……

2、加強(qiáng)課外閱讀，進(jìn)行小練筆

魯迅先生曾說： “文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來。因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)。 ”所以，課外閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)寫作過程中，起著至關(guān)重要的作用，它與課內(nèi)的學(xué)習(xí)相輔相成，使學(xué)生開拓眼界，豐富知識(shí)，促進(jìn)閱讀和寫作能力的提高。為此常常要求學(xué)生在星期六、日時(shí)每天要有固定的兩個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，在每一次《小學(xué)生周報(bào)》分下來的時(shí)候，總會(huì)利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生看二十分鐘等，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手上的一本課外書換來全班同學(xué)的50本書，同時(shí)開展讀讀 （朗讀比賽、講故事）寫寫 （寫讀后感、摘抄精彩句子和段落） 活動(dòng)，讓學(xué)生敢說、敢寫，逐步取得作文上的成功。

3、根據(jù)開展各種活動(dòng)，進(jìn)行小練筆

“編排課本劇”、“觀看校籃球隊(duì)比賽”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“為寧夏小朋友獻(xiàn)愛心”、“‘兩人三足’比賽”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、……總之各種形式的活動(dòng)，豐富了學(xué)生寫作的內(nèi)容，學(xué)生在活動(dòng)中感受樂趣，并學(xué)會(huì)觀察事物，搜集材料，力爭(zhēng)寫出真實(shí)、自然、清新的文章?；顒?dòng)前布置練筆任務(wù)，活動(dòng)中指導(dǎo)觀察，活動(dòng)后，及時(shí)練筆。最后老師評(píng)改并將優(yōu)秀小練筆張貼在“美文欣賞”中，學(xué)生們?cè)谶@里品嘗到了活動(dòng)的開心和寫作的樂趣。難怪贊可夫這樣說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情感?！庇谑墙?jīng)過長(zhǎng)期練筆，相信學(xué)生的作文會(huì)妙筆生花的。

4、學(xué)生自制作文集，進(jìn)行小練筆

讓學(xué)生自己去制作作文集，是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)有效途徑。半個(gè)學(xué)期后讓學(xué)生將自己的小練筆先挑選再經(jīng)過修改，抄寫，插圖，封面，裝訂，最終成為一本自己的作文書。從總體設(shè)計(jì)到局部潤(rùn)色的全過程，既要從大處著眼，又要從小處著手，既要大膽設(shè)想，又要細(xì)心從事，但這個(gè)過程是快樂的，同時(shí)這對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練及一些非智力因素的強(qiáng)化都大有裨益。