素質(zhì)教育背景下農(nóng)村普通高中學(xué)生社團建設(shè)實踐 

素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，是以被教育者正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象為目的的教育，符合教育的可持續(xù)發(fā)展。但是目前對許多農(nóng)村普通高中學(xué)生來說，素質(zhì)教育仍舊是春風(fēng)不度玉門關(guān)。農(nóng)村高中的學(xué)生照樣掙扎在應(yīng)試教育的陣營里，為畢業(yè)，為一所好的大學(xué)起早貪黑地啃著課本，背著教材，沉浮在題海中，而且這樣就能上好大學(xué)，找一份好的工作，達成人生理想嗎？曾看到德國教育學(xué)家第斯多惠的一句話：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。如何喚醒沉浸在書海，題海中的學(xué)子？學(xué)校社團建設(shè)帶來新革命，新的活力。

一、學(xué)校社團建設(shè)的背景

（一）促進素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育要求學(xué)生個體德智體勞等全面發(fā)展，作為農(nóng)村學(xué)生來說，家庭條件落后，全面發(fā)展思想難以深入。作為學(xué)校是教育工作的主單元。不僅要將素質(zhì)教育落到實處，而且要充分聯(lián)系學(xué)生的實際，考慮學(xué)生的個體差異，積極健全學(xué)校社團建設(shè)，滿足學(xué)生的個性發(fā)展，提升學(xué)生全面發(fā)展的能力。

（二）高校選拔人才的需要

社會在不斷前進，社會需要的人才也在不斷變化，選拔性考試高考也在不斷改革。目前實施的單獨招生，考試科目增設(shè)技能考試；自主招生中設(shè)置面試等環(huán)節(jié)；未來的高考招生錄取取消文理科，實行等級性考試；因等級性考試應(yīng)運而生的走班制。這些改革都與農(nóng)村高中學(xué)校的現(xiàn)實有很大差距。想想?yún)s都與社團建設(shè)有千絲萬縷的關(guān)系。社團的建立能夠很好地彌補應(yīng)試教育下的個性差異，特色發(fā)展，給培養(yǎng)學(xué)生大膽，心細，特長發(fā)展，特色發(fā)展創(chuàng)建自我發(fā)展的平臺。真正開展豐富多彩的社團活動，也勢必為農(nóng)村高中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量錦上添花。

（三）學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要

傳統(tǒng)的思想，農(nóng)村普通高中重在高考升學(xué)率，靠升學(xué)率來吸引學(xué)生。但，目前相當(dāng)一部份農(nóng)村高中升學(xué)率普遍偏低，甚至有些學(xué)校歷年上本科學(xué)生人數(shù)就是幾個人，或者無1人。比比，似為正常，農(nóng)村普通高中相對城鎮(zhèn)高中學(xué)生而言，視野較狹窄，知識面不廣，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不扎實，加之師資條件限制強、學(xué)生起點本來就不同，一味攀比文化來實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，在未來的教育過程中肯定是根本行不通。因此作為普通農(nóng)村高中的學(xué)生而言，為彌補這一差別，留住學(xué)習(xí)的心，不斷發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用，離開校園能有發(fā)展的基礎(chǔ)，這就需靠社團建設(shè)來增加活力，鍛煉意志，提升能力。

二、學(xué)校社團建設(shè)的意義

（一）提供學(xué)生才藝的平臺，成就夢想。農(nóng)村學(xué)生除了比學(xué)業(yè)成績外，從傳統(tǒng)教學(xué)的觀點上來講，無一事處。但是社團活動豐富學(xué)生的生活，促進學(xué)生智能的全面發(fā)展。受長期應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能方法上出現(xiàn)了嚴重片面化的傾向，摧殘學(xué)生的個性，更不利于學(xué)生個性和諧的發(fā)展，學(xué)校社團活動在某種程度上彌補了這些不足。讓一些偏才，怪才有了發(fā)展的平臺，有了表演的機會，成就他們心中的夢想。

（二）提升學(xué)生的思想境界，弘揚傳統(tǒng)美德。社團活動能給學(xué)生以溫馨的心靈空間。在這個集體中，學(xué)生通過交流而得到友情的慰藉；通過興趣愛好活動，使壓力得以釋放；通過探究和成功而獲得喜悅。這不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，勞動智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會的愛。而且社團活動為學(xué)生提供了一個跨越班級、開放性交往的環(huán)境，創(chuàng)建了更多的機會結(jié)交志趣相投的知心朋友，使他們的自我價值感增強，更加自信，從而促進心理健康。自覺或不自覺地繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德。

（三）提升學(xué)校品位，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

農(nóng)村學(xué)生相比城市學(xué)生而言，許多學(xué)生存在不自信的心理，農(nóng)村高中的風(fēng)頭在城市高中的擠壓下，可以說是狹縫中求發(fā)展。因此農(nóng)村高中學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富多彩的社團活動讓校園充滿活力與生機，積極利用校園社團創(chuàng)建一校一特色，著力地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，促進了學(xué)校的精神文明建設(shè)，從而提升了學(xué)校的文化品位，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、社團建設(shè)的工作措施

學(xué)生社團建設(shè)的工作機制，是社團靈魂的依托，決定學(xué)生社團建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性及可持續(xù)性發(fā)展的重要依據(jù)，因此社團建設(shè)尤其是農(nóng)村普通高中學(xué)校因受各方面條件限制，必須有明確的指向性，程序性。

（一）摸清底子，做好民意調(diào)研。成立社團之前，首先要對全校學(xué)生進行民意調(diào)研，充分了解與肯定學(xué)生的愛好與興趣。此舉是不僅能夠很好地解決未來社團成立的管理難度，而且能真正使學(xué)生參與到社團活動中去，扮演自已的角色。

（二）適度規(guī)模，力求精設(shè)。成立社團不要面面俱到，一個學(xué)校一下子來幾十個，一個社團集中100把人。對于農(nóng)村高中來說不現(xiàn)實，也難以管理到位。而且社團建設(shè)前要充分考慮到學(xué)校的師資，學(xué)校的發(fā)展方向。確立從小而精，到大而廣的社團建設(shè)模式。

（三）機構(gòu)健全，事事有人做。任何一個社團，都要有明確的管理機構(gòu)，設(shè)置一定的職務(wù)名稱，還有專門的具有相關(guān)技能的教師擔(dān)任顧問。每次由相關(guān)管理人員負責(zé)管理到位，并進行有序培訓(xùn)。

（四）計劃活動，主題突出。社團活動必須有計劃，有組織，有主題。不能時斷時續(xù)，大家都懷著坐坐的心態(tài)。

（五）常比拼，打造優(yōu)勢社團。社團活動多，考核機制就產(chǎn)生。各種社團活動一方面要勤于交流，另一方面在加強自身修養(yǎng)，提高競賽能力。時機成熟，讓更多的學(xué)生參與社團活動中來實踐，提升自已。讓社團活動達到常態(tài)化，研究型，真正服務(wù)于學(xué)生，使課堂效益真正受益。