基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)模式探究

【摘 要】隨著時代的變革，科技的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍應(yīng)用在高中物流教學(xué)模式中，而且現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)模式中的應(yīng)用不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生得到真實性的實踐。因此，高中物流教師在教學(xué)過程中要合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮重要的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 高職 物流教學(xué)模式

【課題項目】\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下高職院校課堂教育方式的研究。課題編號；GZS352。

前言

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助教師改善課堂教學(xué)質(zhì)量，但教師在實施現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中仍存在許多問題，教師在教學(xué)過程中既要掌握熟練的專業(yè)知識，又要考慮如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)將物流教學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的教學(xué)內(nèi)容，這無疑給教師的帶來了巨大的工作壓力。因而，高職物流教師要基于現(xiàn)代教育技術(shù)積極主動的對物流教學(xué)模式進行探究和分析，利用先進的科學(xué)技術(shù)將教學(xué)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。

一、關(guān)于高職物流教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

目前，我國高職院校物流教學(xué)模式的現(xiàn)狀并不容樂觀，教師在課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷向?qū)W生傳授理論性的知識，使得學(xué)生只能處于被動的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生不能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生就會對教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使教師的教水平下降。因而，高職物流教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)時，首先要對現(xiàn)代教育技術(shù)有足夠的了解，然后在研究新技術(shù)，努力改變高職物流教學(xué)模式的現(xiàn)狀[1]。

二、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在高職物流教學(xué)模式中應(yīng)用的重要性

物流是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，其專業(yè)性較強，教師在教學(xué)過中要向?qū)W生講授大量的物流專業(yè)知識，物流教學(xué)涉及的知識面較為廣泛，但其物流教學(xué)與其它課程教學(xué)不同，物流教學(xué)有著獨特的理論知識和先進的設(shè)備。如：VMI、JIT、托平等。然而，物流大量的理論知識對學(xué)生而言較為枯燥乏味，盡管學(xué)生結(jié)合實際生活研究物流教學(xué)內(nèi)容，但卻很難有效的理解抽象的物流知識，尤其是物流中的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中要合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善課堂教學(xué)模式，讓物理的實踐性和綜合性充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，只有當(dāng)學(xué)生正確的將理論知識與實踐過程相結(jié)合，在日后學(xué)生才能成為一名專業(yè)的物流人員，并熟練的操作物流設(shè)施以及在工作過中快速的解決實際問題。其次，物流的綜合性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要研究許多其它專業(yè)的知識，才能掌握熟練的技術(shù)。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職物流教學(xué)中具有重要的作用[2]。

三、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職物流教學(xué)模式的研究

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善課堂教學(xué)模式

由于物流知識較為專業(yè)化和抽象化，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時都容易受到物流知識的阻礙和影響。因而，高職物流教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法創(chuàng)新，采用先進的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，改善課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實的場景內(nèi)學(xué)習(xí)物流知識，從而使學(xué)生熟練的使用叉車，托盤等設(shè)備，這樣學(xué)生就能達到身臨其境的效果，并對物流專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)生將不會積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。因為，教師要想達到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物流知識，高職物流教師就要利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同教學(xué)層次，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)圖片和視頻、音頻，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代信息技術(shù)的真實性，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的樂趣時，學(xué)生就會被吸引，從而主動的對物流知識進行研究和探索[3]。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決實際性的教學(xué)問題

盡管物流知識以理論性的知識為主，但如果教師在教學(xué)過中對學(xué)生缺乏實際性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)生將無法養(yǎng)成良好的動手能力。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)的教學(xué)活動，組織學(xué)生參加教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動得到鍛煉，這樣學(xué)生就能了解實踐性的知識和問題，與此同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力時，學(xué)生也會形成正確的自主學(xué)生觀念，并在日后自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題，按照相應(yīng)的教學(xué)要求完成教學(xué)目的。

（四）利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對于高職院校的學(xué)生而言，擁有熟練的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)可以使其在日后融入到這個社會中。因而，教師在教學(xué)過中不僅要把基礎(chǔ)性的知識傳授給學(xué)生，也要讓學(xué)生學(xué)會自主研究教學(xué)問題，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和小組合作學(xué)習(xí)，為自己爭取更多的學(xué)習(xí)機會，從而獲取豐富的知識，在提升自身的綜合能力的同時，提高自身的文化修養(yǎng)。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)制作動畫，將物流知識編輯在PPT中。

（五）增強現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

為了讓現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛的應(yīng)用在高職物流教學(xué)模式，并在高職物流教學(xué)模式中發(fā)揮實際的教學(xué)效果，我國應(yīng)為高職院校提供充足的現(xiàn)代教育資源，并讓高職院校鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，從而幫助學(xué)校提升教學(xué)效率，而這樣也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其次，高職院校要加強對教師的培訓(xùn)，使教師掌握熟練的物流專業(yè)技能和知識，把現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方式灌輸?shù)浇處煹男闹校诓煌A段中培育不同層次的物流教師，只有讓教師不斷的長期的對現(xiàn)代教育技術(shù)進行探索，高職院校的物流教師才能為國家培育出優(yōu)秀的人才。因此，我國在增強現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的時候，也要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

總而言之，高職物流教師要合理的利用現(xiàn)代技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識，讓學(xué)生熟練的運用所學(xué)的知識。其次，在此過程中，教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)方法創(chuàng)新，在課堂教學(xué)時采用新穎獨特的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)對物流知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)過程中，只有這樣教師才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人，而教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到顯著提升。

參考文獻

[1]郭飛.高等師范院?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”課程的目標(biāo)取向分析[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，（12）：12-23

[2]王晶.現(xiàn)代教育技術(shù)對高職物流教學(xué)效果的影響研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，（12）：56-78

[3]楊曉濤，劉曉寧，孟凡媛，張艷妮.現(xiàn)代教育技術(shù)對物流職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2015，（05）：89-90

作者簡介：盛利芳（1980—8）：女，籍貫：河南鄭州，學(xué)歷：本科，職稱：助教，主要研究方向：物流管理教學(xué)，單位：鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。