重點高中圖書館圖書管理應(yīng)與師生的需求相結(jié)合

【摘 要】在重點高中圖書館圖書管理工作中，管理人員應(yīng)認(rèn)識到圖書管理的目的，圖書管理應(yīng)與高中教師與學(xué)生的需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，結(jié)合教師的工作需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)的購買圖書，管理圖書，將圖書館圖書資源的最大效能發(fā)揮出來，全面的提高重點高中圖書館圖書管理的質(zhì)量，從而實現(xiàn)最佳的圖書管理效果。因此，本文主要針對于重點高中圖書館圖書管理與師生需求相結(jié)合的相關(guān)策略進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】重點高中 圖書館 圖書管理 需求

前言：重點高中圖書館圖書管理工作涉及到的管理內(nèi)容較為龐雜，且具有一定的難度。由于圖書管理的質(zhì)量直接決定了圖書館圖書的使用質(zhì)量，也決定了重點高中的教育質(zhì)量。因此，在重點高中圖書館圖書管理中，應(yīng)從實際的工作情況出發(fā)，結(jié)合重點高中的發(fā)展需求、教師的教學(xué)與科研需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高質(zhì)量的開展圖書管理工作，確保圖書管理的有效性和科學(xué)性，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1、對教師及學(xué)生的需求進(jìn)行針對性調(diào)查

重點高中圖書館在進(jìn)行圖書管理工作的過程中，為了確保圖書管理的質(zhì)量，應(yīng)對教師及學(xué)生的需求進(jìn)行針對性調(diào)查。具體應(yīng)做如下幾個方面的工作。①對教師的教學(xué)及科研需求進(jìn)行調(diào)查，了解教師在科研和教學(xué)方面需要哪些方面的圖書，對圖書有哪些具體的要求，圖書館在提供圖書服務(wù)的過程中還需進(jìn)行怎樣的完善，通過調(diào)查，了解到教師的需求，進(jìn)而購買教師需要的圖書，并且為教師提供的優(yōu)質(zhì)的圖書服務(wù)，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，重點高中圖書館圖書管理人員還應(yīng)定時與教師溝通和交流，及時的了解教師的需求，以便于更好地服務(wù)于教師，實現(xiàn)良好的服務(wù)效果[1]。②對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查。由于高中課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，學(xué)生需要較多的課外學(xué)習(xí)資料，而課外學(xué)習(xí)資料很大一部分來自于圖書館，圖書館只有做好學(xué)生的圖書服務(wù)工作，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。圖書館通過調(diào)查，及時的了解學(xué)生需要哪些方面的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而及時的購買，并及時的借閱，能夠顯著的提高圖書館圖書管理的質(zhì)量，確保圖書管理的有效性，通過科學(xué)的實施，實現(xiàn)重點高中圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展[2]。

2、定時組織多種圖書借閱活動

在圖書管理工作中，還應(yīng)結(jié)合圖書館的實際情況以及高中師生的實際情況，定時組織多種圖書借閱活動，使教師和學(xué)生能夠更充分的借閱圖書，以滿足教師和學(xué)生的需求。例如，重點高中圖書館在購買了1批新書的時候，可以組織新書閱覽會，邀請全校師生參加，使教師和學(xué)生了解到圖書館新購買了哪些圖書，哪些圖書是自己需求的，進(jìn)而師生會及時的借閱，以將圖書資源的效能最大程度的發(fā)揮出來，提高圖書管理的質(zhì)量[3]。另外，重點高中圖書館還應(yīng)結(jié)合實際情況的變化，對圖書借閱活動進(jìn)行有效的創(chuàng)新，以調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，使教師和學(xué)生更加積極的投入到圖書借閱活動中，從而實現(xiàn)最佳的效果。

3、做好圖書回收管理工作，確保其他師生可以及時借閱

圖書回收管理工作非常關(guān)鍵，其直接決定了師生借閱圖書的效率和質(zhì)量。由于圖書館的圖書資源非常有限，而高中學(xué)校師生較多，進(jìn)而無法滿足所有師生同時借閱的需求，很多教師由于教學(xué)的需要，無法等待過長的時間。針對于此種情況，在重點高中圖書館圖書管理工作中，應(yīng)做好圖書的回收工作，圖書回收主要是為了能夠進(jìn)一步及時的借閱給其他的教師和學(xué)生，確保圖書資源的合理化運用。因此，應(yīng)對師生借閱圖書的時間進(jìn)行科學(xué)的規(guī)定，如果超出規(guī)定的時間，應(yīng)給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰[4]。另外，在圖書歸還的過程中，圖書管理人員還應(yīng)檢查圖書的外觀是否出現(xiàn)破損，鼓勵師生愛護(hù)圖書，以確保其他教師和學(xué)生閱讀的質(zhì)量?？傊ㄟ^對圖書進(jìn)行有效的回收和管理，能夠更好地滿足師生的需求，從而進(jìn)一步提高重點高中圖書館圖書管理的質(zhì)量，為全校師生提供作為優(yōu)質(zhì)的圖書服務(wù)，實現(xiàn)重點高中辦學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)重點高中長遠(yuǎn)發(fā)展[5]。

4、結(jié)論

重點高中圖書館圖書管理工作非常重要。由于近些年來，隨著重點高中的發(fā)展，圖書館建設(shè)水平也在不斷提高，進(jìn)而對圖書管理工作的要求也在不斷的提高。因此，在實際的工作中，應(yīng)結(jié)合高中教師與學(xué)生的需求進(jìn)行針對性工作，為教師和學(xué)生提供所需的圖書資源，從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)及科研水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)師生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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