關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，打造有效課堂

【摘 要】課堂教學(xué)的目標(biāo)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須圍繞促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)。我們打造有效課堂，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。因此，在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要做“有心人”：1、激發(fā)興趣，達(dá)成目標(biāo)；2、點(diǎn)燃火花，撥動(dòng)心弦；3、抓住“留白”，鼓勵(lì)探究；4、手腦并舉，訓(xùn)練思維；5、適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。讓課堂魅力四射，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí) 有效課堂

前言：語(yǔ)文課堂教學(xué)改革走到今天，一些課堂教學(xué)依然是“穿新鞋，走老路”，如：不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，脫離學(xué)生生活實(shí)際等。這些顯然是與新課程的理念背道而馳的。課堂教學(xué)的目標(biāo)也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此，必須圍繞學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)，讓課堂魅力四射，使學(xué)生真正成為課堂的主人。如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為，教師必須真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂(lè)園、天堂。

讓課堂充滿魅力，即教師點(diǎn)撥生動(dòng)活潑，有聲有色，弓人人勝。學(xué)生學(xué)得開心，靈活，主動(dòng)，其樂(lè)融融，樂(lè)在其中，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢？根據(jù)我平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談一二。

一、激發(fā)興趣，達(dá)成目標(biāo)

老師想要建構(gòu)一個(gè)民主、和諧、溫馨的教學(xué)情境。首先教師要托近與學(xué)生的距離，用迷人的微笑感染學(xué)牛，用親切的語(yǔ)言感動(dòng)學(xué)生，用飽滿的情感去感化學(xué)生。另外，教師還要理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的小錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)學(xué)生，循循善誘。當(dāng)學(xué)生取得可喜成績(jī)時(shí)，應(yīng)為他們歡呼，為他們?nèi)杠S。如：在語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常參加學(xué)習(xí)小組，和學(xué)生合作、探究、展示。把自己看成是學(xué)生中的一員，參與學(xué)生們的活動(dòng)，一起歡呼成就，一起分享成果。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，我總是毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)他們：“你學(xué)習(xí)悟性真高！”、“你的表達(dá)真精彩！”、“你的口才真好！”等，對(duì)待學(xué)困生，我總是充滿誠(chéng)心、而寸心，悉心輔導(dǎo)他們、激勵(lì)他們，“你一定能讀好！”“你很有潛力，要有耐心”等話語(yǔ)成為了我的口頭禪。慢慢地自信走進(jìn)他們的心靈，撥動(dòng)他們的心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使他們感知老師就是他們的良師益友。課堂就是師生共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，師生是平等的，于是在輕松愉快的師生合作中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、點(diǎn)燃火花，撥動(dòng)心弦

心理學(xué)研究表明，人一旦對(duì)事物產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)始終目標(biāo)專一，學(xué)習(xí)也就較為持久。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，學(xué)生只要對(duì)事物發(fā)生了興趣，學(xué)生就會(huì)高度傾注學(xué)習(xí)，從而為參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的思想基礎(chǔ)。存教學(xué)巾，教師應(yīng)從文本內(nèi)容、學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。如我在教學(xué)《鞋匠的兒子》課文時(shí)，通過(guò)朗讀幫助學(xué)生理解課文，理解林肯的形象。先讓學(xué)生先默讀課文，看看喜歡讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段這樣，學(xué)生的朗讀積極性一下子就被點(diǎn)燃起來(lái)了，撥動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心弦。學(xué)生朗讀之后，我根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，組織學(xué)習(xí)小組點(diǎn)評(píng)，接著指導(dǎo)朗讀，然后聽錄音和自己進(jìn)行比較，最后再讀課文，朗讀的激情一浪高過(guò)一浪，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)火花，撥動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練的心弦。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對(duì)林肯這個(gè)人物形象的把握更準(zhǔn)，對(duì)文本內(nèi)容的理解更加透徹。

三、抓住“留白”，鼓勵(lì)探究

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，已經(jīng)為大多數(shù)語(yǔ)文教師接受?！拔业牡乇P我做主”，真正把課堂還給學(xué)生，摒棄“穿新鞋走老路”、“一言堂”，“滿堂灌”已經(jīng)成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。課堂教學(xué)中，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主活動(dòng)的時(shí)間、空間，教師要為學(xué)生“留白”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生要有一塊屬于自己的一片藍(lán)天，來(lái)展示自己，表現(xiàn)自我。例如，我在教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》一文時(shí)，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受談遷在逆境中頑強(qiáng)的意志和毅力，懂得只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。充分體悟課文，品味文章人物品質(zhì)，要留給學(xué)生充裕的時(shí)間，組織學(xué)生自主閱讀文本，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)艱辛的句子朗讀體會(huì)，通過(guò)計(jì)算、做比較等方法，說(shuō)說(shuō)用上這些詞語(yǔ)的好處。并在小組內(nèi)合作、探究，通過(guò)交流，組織學(xué)生來(lái)理解、體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我提問(wèn)：你讀到怎樣的談遷？用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（四處奔波等），品味人物品質(zhì)。最后，教師通過(guò)師生、生生點(diǎn)評(píng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟。一堂課，學(xué)生白始至終自主學(xué)習(xí)，自主參與，自主感悟，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)面向全體，人人參與，順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生在課堂上活動(dòng)自然、自主、自信，在自己的學(xué)習(xí)空間，自主學(xué)習(xí)水到渠成。

四、手腦并舉，訓(xùn)練思維

雖然小學(xué)生年齡小，但思維活躍，想像力豐富。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，勇于探索，充分發(fā)表見解。

例如：教學(xué)《姥姥的剪紙》一文之后，我讓學(xué)生充分討論：姥姥想通過(guò)這張剪紙，對(duì)我說(shuō)什么？看到這幅剪紙，“我“又想對(duì)姥姥說(shuō)什么呢？只見同學(xué)們馬上以小組為單位討論開了，有的說(shuō)：“姥姥，我愛您。”有的說(shuō)：“姥姥，我不會(huì)讓你失望?！庇械恼f(shuō)：“姥姥，無(wú)論做什么事，都要像您說(shuō)的那樣‘總剪，手都有準(zhǔn)頭了”……同學(xué)們各抒已見，既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又豐富了學(xué)生的想像力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

五、適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信

對(duì)于喜歡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的小學(xué)生，老師讓學(xué)生的努力在短期見效，他的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。掌握了學(xué)生的這一特點(diǎn)，制定了小小獎(jiǎng)勵(lì)的措施：以小組為單位，一個(gè)星期內(nèi)全組同學(xué)作業(yè)質(zhì)量好獎(jiǎng)兩個(gè)紅五星，全組同學(xué)互幫互學(xué)，努力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獎(jiǎng)兩朵紅花，此種權(quán)利，我全部交給了學(xué)生，讓學(xué)生自我評(píng)比，自我監(jiān)督，自我進(jìn)步。因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，集體榮譽(yù)感也更強(qiáng)，真可謂一石二鳥。幾個(gè)月過(guò)去了，孩子們的笑容更燦爛了，課堂上的氣氛更活躍了，學(xué)生參與度更高了，等習(xí)效率更高了實(shí)踐證明，獎(jiǎng)勵(lì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也變得更自信了。

在實(shí)施課程改革的今天，語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)文本內(nèi)容，學(xué)生的智力因素，非智力因素，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，很抓雙基練訓(xùn)，才能打造有效課堂。課堂上，教師要想學(xué)生之所想，走進(jìn)學(xué)生心靈，教師、學(xué)生、文本產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生碰撞，課堂教學(xué)就會(huì)充滿魅力，就會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。