打開快樂習(xí)作的大門

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在日常的作文指導(dǎo)課中，我們應(yīng)充分體現(xiàn)新課程的要求，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在無拘無束中重現(xiàn)生活、暢談生活、感悟生活、表達(dá)生活，使課堂如同磁石一般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

一、激發(fā)興趣，點(diǎn)燃寫作的熱情

眾所皆知，興趣是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)里力。習(xí)作教學(xué)若想激活孩子們的創(chuàng)作欲望，教者必須始終保持一顆純真的童心，用“童真”“童趣”去撥動(dòng)他們心里詩的琴弦激發(fā)他們寫作的熱情。例：林莘老師在一次作文指導(dǎo)課中，出示“1”，說：“大人眼中的一個(gè)‘1’，你們……”學(xué)生一下子打開話匣子，說“1”是一條繩子、一眼清泉、一顆劃過天空的流星等等。當(dāng)林老師出示：“1”的化妝舞會(huì)，“1”是弟弟手中里的棒棒冰，咬一口，冰冰涼，透心涼。學(xué)生的情感閘門一下子就打開了，學(xué)生紛紛展開想象的翅膀，傾吐各自的奇思妙想，為習(xí)作創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。

二、聯(lián)系生活，開啟思維的大門

葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然潑潑的流個(gè)不歇?！鄙鐣?huì)生活中蘊(yùn)藏著豐富的作文素材，是學(xué)生習(xí)作的一個(gè)“大課堂”，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是精彩的一幅畫，動(dòng)人的一首歌。

1、開展活動(dòng)指導(dǎo)觀察。如：扳手腕比賽、吹泡泡、猜字謎活動(dòng)等，學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)的好習(xí)慣，然后再引導(dǎo)作文，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生踴躍發(fā)言，由此可見，學(xué)生的思維大門一旦打開，他們的表達(dá)就會(huì)如泉水噴涌而出。學(xué)生在不知不覺中既豐富了知識(shí)，又掌握了寫作的技巧。學(xué)生作文便得心應(yīng)手。如在《有趣的猜字謎活動(dòng)》，一個(gè)同學(xué)寫到：老師的話音剛落，教室沸騰了，同學(xué)們興致勃勃地嘰嘰喳喳，個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)?！皽?zhǔn)備好，開始出題了?！崩蠋煿室馔祥L聲調(diào)大聲地說。大家一下子端端正正地坐著，臉上露出一絲微笑。同學(xué)們有的有些緊張；有的非常自信；還有的左顧右盼的好像在等什么……大家聚精會(huì)神地坐著，耳朵都豎起來，好像怕遺漏一個(gè)字?！八膫€(gè)人搬木頭，打一個(gè)字。”老師剛說完題目。“杰。”大家異口同聲地回答?！耙?，全對(duì)?！贝蠹矣悬c(diǎn)沾沾自喜。

“好，那一百減一是什么?！崩蠋熃又f。班級(jí)的空氣頓時(shí)凝固了，又恢復(fù)了平靜，有的摸摸后腦勺；有的在和同學(xué)交流；有的東張西望……突然，一個(gè)同學(xué)站了起來：“老師，我知道，一百減一是白，因?yàn)榘寻俚念^上的一去掉就是白了?！巴耆_”老師說。頓時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲?！瑢W(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻、斗志昂揚(yáng)，激情四射，越猜越有勁……

2、享用實(shí)物資源。例如五年級(jí)作文介紹一種水果（物品、蔬菜），筆者讓學(xué)生拿出筆袋、書包或帶來水果進(jìn)行觀察、交流后再寫。比如寫一種植物，筆者會(huì)帶學(xué)生觀察校園的桂花樹，從樹干——枝葉——花進(jìn)行觀察后描述。重點(diǎn)觀察花，眼看鼻聞，從顏色、大小、形狀等等描述，還得有個(gè)順序才好。這樣教給學(xué)生觀察的順序和重點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生有順序有重點(diǎn)的表達(dá)能力。

另外，學(xué)生到大自然尋找美、接觸社會(huì)了解新事物，鼓起他們的創(chuàng)作熱情和自信心，與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和歡樂。

三、課外閱讀，積累作文的素材

閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生詞匯，還可以學(xué)習(xí)寫作方法，因?yàn)榇罅块喿x材料可以成為學(xué)生習(xí)作的范例，只有從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，交錯(cuò)訓(xùn)練，才能把從讀中學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，形成技能，才能使學(xué)生讀和寫作能力都得到提高。

讀寫結(jié)合首先要在閱讀上下功夫。一是要多讀。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫“的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個(gè)積累的過程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過閱讀，提高表達(dá)能力和寫作能力。在語言表達(dá)方面，通過閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長見識(shí)，擴(kuò)大眼見，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會(huì)仿。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。

四、下筆成文，提供展示的舞臺(tái)

“蹲下來跟孩子對(duì)話”，當(dāng)孩子的作文完成時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞的眼光來看待它，用滿腔的熱情去夸獎(jiǎng)它，用真誠的心靈去感悟它，同時(shí)，老師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。如真情朗誦學(xué)生的作文，讀出學(xué)生有獨(dú)到見解和流露真情的那些內(nèi)容，讓學(xué)生編一本屬于自己的作文選，請(qǐng)同學(xué)或老師、家長寫序言；組織學(xué)生創(chuàng)辦班級(jí)作文手抄報(bào)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面和插圖；開辟“作文墻”，進(jìn)行優(yōu)秀作文展讀，評(píng)選“作文新星”；利用班級(jí)板報(bào)；開設(shè)“佳句欣賞”欄，發(fā)表學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀句段；走出班級(jí)，向?？⑿@廣播站推薦學(xué)生作品；鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?！霸姼枥收b會(huì)”和各種“作文大賽……讓學(xué)生體驗(yàn)更多成功的幸福。

在快樂中寫作，在寫作中享受快樂，這是新課標(biāo)所要求的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中所追求的。讓學(xué)生遠(yuǎn)離寫作的煩惱，快快樂樂地寫作，輕輕松松地生活，是習(xí)作教學(xué)中永遠(yuǎn)不變的真諦。