淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

【摘 要】閱讀是學(xué)生親身參與閱讀實踐的過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考、領(lǐng)悟理解。教師在學(xué)生能流利朗讀課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，對課文內(nèi)容有個全面整體的認(rèn)知。加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。閱讀能力的培養(yǎng)就是一種在自身學(xué)習(xí)過程中通過一定的學(xué)習(xí)方式從而自主、有目的的獲得知識，并從而達(dá)到豐富自身涵養(yǎng)的一種漸進(jìn)過程。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 自主閱讀 培養(yǎng)能力

閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)當(dāng)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀之所以稱為閱讀，就是要學(xué)會自主的提問，自主的學(xué)習(xí)，自主的閱讀，并通過閱讀掌握更多的知識，從而達(dá)到豐富自身的能力，實現(xiàn)自身價值。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是延伸課堂教學(xué)，增長學(xué)生知識，提高審美情趣，構(gòu)建多維的思維空間的重要途徑。

作為從教多年的教師，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀的能力是學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分，通過閱讀可以開闊思維，擴(kuò)展眼界。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭，也越來越圍繞人才和知識的競爭展開。誰在知識和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要從以下幾方面入手：

（一）注重學(xué)生質(zhì)疑

幫學(xué)生找到閱讀重點(diǎn)古人說：學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。有疑問，才有學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。教師的課堂設(shè)計可以從設(shè)置疑問開始，先激發(fā)學(xué)生提出疑問，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，從而進(jìn)行問題教學(xué)，激勵學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀解決問題，這樣閱讀教學(xué)就能收到事半功倍的效果。比如《將相和》一文，學(xué)生根據(jù)題目就能提問：將是誰？相是誰？和字在課文里的意思是什么？其次，可就重點(diǎn)段提問。如《草船借箭》寫借箭經(jīng)過，教師可以提出問題：諸葛亮是在什么時候才去借箭，為什么說是借箭？為什么要選那個時候去借箭？為什么諸葛亮要將船頭朝東船尾朝西后，為什么又調(diào)過來？此時，曹操的軍隊采取什么措施？讓學(xué)生大膽想象，假如你是諸葛亮?xí)x什么時候去借箭，為什么要去借箭？總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問，善于提問，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力大有益處。

（二）通讀課文

整體感知全文內(nèi)容古人云：書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵。文章的情感不是外在的東西，它不是電視劇，可通過畫面達(dá)到觀眾的共鳴，也不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只有通過反復(fù)朗讀，讀通，讀懂，讀熟。可以根據(jù)學(xué)生自己對課文的理解與感悟，自由選擇自己喜歡的形式（如：有感情朗讀、角色朗讀、邊讀邊演等），并要求初步弄清文章的主要內(nèi)容、寫作目的.找出重點(diǎn)段落，標(biāo)出優(yōu)美詞句，學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）注重激勵

評價樹立堅定自主學(xué)習(xí)的自信心在閱讀教學(xué)過程中要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)微笑，多點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵.教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅定學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生主動求知，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法是多樣化的。我們必須牢記以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)思想，變被動接受知識為主動思維，樂于思維，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展，實現(xiàn)從授人以魚到授人以漁的根本性轉(zhuǎn)變！

（四）培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是學(xué)生閱讀的動力，枯燥之物誰也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味誰也不肯品嘗。我們不指望一個天真活潑的孩子肯去吟誦“之乎者也”，也不妄想他們會去玩弄“科學(xué)家”的天文數(shù)字。只有《天方夜潭》才是他們一千零一夜的美夢，只有安徒生的童話才是他們最親密的朋友?！芭d趣”是他們對課外讀物最先的選擇。因此我們可推薦《童話大王》、《上下五千年》、《故事會》、《科學(xué)家的故事》、《十萬個為什么》等，當(dāng)然也可推薦一些有關(guān)音、體、美之類的書籍，總之要合學(xué)生的胃口。

（五）閱讀興趣的重要性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一個人去完成任何事的驅(qū)動力，只有對事情感興趣才能講一件事做成功。自古以來，樂于學(xué)習(xí)的人總是比被動學(xué)習(xí)的人要好，這是亙古不變的，因為你有了興趣，愿意從心里去學(xué)，所以會成功。如果我們對某件事物感興趣就會孜孜不倦的去追求，乃至于形成愛好，養(yǎng)成習(xí)慣。的確，興趣的魅力是神奇的，它能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的潛力，促使他們積極思考，也可以說興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動力，有了這個動力，學(xué)生就會擠時間去閱讀，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要從以下幾方面入手：

1、精心創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀興趣。

2、充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、組織課堂游戲，培養(yǎng)閱讀興趣。

4、開展課間活動，培養(yǎng)閱讀的興趣。

（六）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮。”因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，掌握良好的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也尤其重要。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需從以下幾方面入手

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的閱讀習(xí)慣。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個艱難的過程，只有在日積月累的過程中開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面，拓展各方面學(xué)習(xí)的渠道，才能提高閱讀能力。

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