小學(xué)語文教學(xué)與法制

語文與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能密合交融、渾然一體。這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合。

當(dāng)今的社會是一個(gè)法制社會，依法辦事，知法懂法是每一位公民都必須具備的素質(zhì)。然而，近年來，面對高速發(fā)展的信息時(shí)代，面對諸多不良因素的誘惑，我國未成人犯罪率節(jié)節(jié)攀升，而且呈現(xiàn)低齡化趨勢。因此，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，是減少未成年人犯罪的有效途徑。

就目前而言，我國中小學(xué)教育中沒有開設(shè)系統(tǒng)的法律常識課，常常是隨思想品德課順帶進(jìn)行，而且形式枯燥，方法呆板、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、缺乏實(shí)效性，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識，還造成了學(xué)生以消極方式抵觸。

我是一名語文教師，首先想到的是怎樣利用好語文教學(xué)這個(gè)平臺。因?yàn)檎Z文除了具有工具性，還擔(dān)負(fù)著人文教育的功能。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的光芒照進(jìn)語文課堂，法治的種子播種在學(xué)生的心靈里。

那么，如何將法制的種子種在小學(xué)生的思想里，讓它生根、發(fā)芽呢？我有以下幾點(diǎn)建議：

一、將法制種在新課導(dǎo)入中

好的開頭，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果在課的開始適當(dāng)時(shí)引入一些法律知識，不失為一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。例如在教學(xué)三年級下冊《燕子專列》這篇課文時(shí)，教師可以在導(dǎo)入部分介紹：“燕子屬于野生動物，是一種候鳥，喜歡在屋檐下建窩，和人類很親近?！睂?dǎo)入結(jié)束后，教師可以相機(jī)介紹《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：“非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任?！睆亩ぐl(fā)了學(xué)生熱愛燕子，保護(hù)燕子的情感，學(xué)生保護(hù)野生動物的意識也得到極大的增強(qiáng)。

二、將法制種在課文內(nèi)容中

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法律知識是最有效的途徑。如，在教學(xué)一年級下冊《美麗的小路》的第一自然段時(shí)，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，讀了這一段，我們欣賞了美麗的小路，再來看看我們的校園，美嗎？引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報(bào)之后，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的個(gè)別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如在小學(xué)三年級語文教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》中引導(dǎo)學(xué)生分析課文最后一句：“什么都沒有——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”這句的含義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話有什么含義？是什么導(dǎo)致這場悲劇的發(fā)生？師生共同討論后，師向?qū)W生提出保護(hù)環(huán)境我們該怎做？教師簡單介紹《中華人民共和國森林保護(hù)條例》的第二十一條：“禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為?！苯虒W(xué)《長城》一文中，讓學(xué)生在感受長城的氣勢和高大堅(jiān)固的同時(shí)滲透法制教育。教師這樣引導(dǎo)：長城是我國也是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點(diǎn)保護(hù)遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關(guān)的法律保護(hù)，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識一下，然后課件出示《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生樹立保護(hù)文物的意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、將法制種在拓展延伸中

語文教學(xué)的延伸，是將語文與生活結(jié)合在一起的橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。例如，教學(xué)《我家跨上了“信息高速路“》一課，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，給我們的生活帶來了方便，但同時(shí)也存在隱患。如何綠色上網(wǎng)？我國相關(guān)法律也規(guī)定：未滿16周歲的不可進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)；在家里上網(wǎng)，須請家長有效監(jiān)督和引導(dǎo)；學(xué)校和社會教育小學(xué)生不上各類有害網(wǎng)站；監(jiān)管部門接受公民的監(jiān)督舉報(bào)。

四、將法制種在習(xí)作訓(xùn)練中

習(xí)作是學(xué)生將學(xué)到的知識綜合運(yùn)用的過程。在習(xí)作中滲透法制教育，更能經(jīng)法制植根于學(xué)生的心底。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。例如，在引導(dǎo)學(xué)生寫讀《大自然的啟示》的讀后感時(shí)，出示《中華人民共和國森林保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在寫作時(shí)，感受更深刻，環(huán)保意識更強(qiáng)。

當(dāng)然，語文教學(xué)中為學(xué)生植入了法制觀念的途徑還有許多，不管采用什么方式，讓學(xué)生心里有了法制意識的種子，已達(dá)到教育的初衷。其實(shí)，大家有所不知，法制還能反過來服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

大家知道，小學(xué)生在小學(xué)高年級開始初步接觸議論文，說明文這兩種體裁，我們就可以利用法制的知識加深對其的了解。

首先，可以利用法律條文的語言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味說明文準(zhǔn)確使用詞語的重要性。例如，《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”這幾個(gè)詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

其次，利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡潔、平實(shí)。

總之，語文與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？倘使用一個(gè)詞來描述那個(gè)美好境界，那一定是：大語文！