小學(xué)生英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】如何實(shí)施創(chuàng)造性英語教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，是我們英語教師在新形勢下共同探討的重大課題。每位英語教師都應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的天地，提供積極參與的思維空間，得到足夠表現(xiàn)自己才華和思想感情的機(jī)會(huì)，并且要持之以恒，常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考，求異求新的習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在當(dāng)今新的教育形式下受到了空前的關(guān)注，并被認(rèn)為是開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要途徑。在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)擺在一個(gè)相當(dāng)重要的地位，甚至有人說，一代沒有創(chuàng)新能力的人，是不可能建設(shè)出一個(gè)充滿活力、充滿創(chuàng)新的社會(huì)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？通過自己在英語教學(xué)中的實(shí)踐，我歸納了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師必須愛學(xué)生、尊重學(xué)生，建立平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。寬松、自由是創(chuàng)新思維的“溫床”?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，開放的課堂、廣闊的時(shí)空更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更活躍。

在教學(xué)中，我注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能享受到同一片藍(lán)天下的快樂，以此喚起學(xué)生積極的情感，打開師生雙向交流的情感渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同頻共振。另外，我還注意發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，使學(xué)生敢問、敢說，盡可能地滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)欲望。一次課堂上，我把自己創(chuàng)編的英語歌曲加上動(dòng)作教給學(xué)生唱，沒想到有的孩了受了啟發(fā)，課下自己也編創(chuàng)了英語歌曲，并向我要求課上教給同學(xué)們唱，我答應(yīng)了，并向他們指出了歌詞中的一點(diǎn)不足，他們加以改正之后也附之以動(dòng)作教給同學(xué)們唱，學(xué)生們倍感興趣。我公開地表揚(yáng)了他們的這種舉動(dòng)，希望有更多的學(xué)生大膽、主動(dòng)地參與到英語教學(xué)中來。

在教學(xué)中，我還注意用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，以表演體會(huì)情境，以生活展現(xiàn)情境，用語言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)的情境之中，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語言內(nèi)容，使學(xué)生一個(gè)個(gè)精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，以利于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。我在講授四年級(jí)What would you like？一單元時(shí)，我給學(xué)生提出了一個(gè)這樣的話題：If anyone comes to your home，how do you entertain him？ 這時(shí)學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，思維開始活躍，爭先恐后地兩三人自成一組，圍繞話題開始對(duì)劇情的創(chuàng)作。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作空間里，每個(gè)人都處于積極、興奮的狀態(tài)。A：May I come in？ B：Come in，please.Welcome to my home.Sit down，please.A：Thank you.B：Would you 1ike something to drink？……每組的表演都是那樣真實(shí)，而且各不相同，有些同學(xué)還運(yùn)用了課本上沒學(xué)過的知識(shí)，教學(xué)效果頗佳。為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好情境，既復(fù)習(xí)鞏同了所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂一舉兩得。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因。我在英語教學(xué)中，尤為注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我在每次接新班時(shí)，第一節(jié)課都會(huì)這樣講到：“從今天開始，我來教大家學(xué)習(xí)英語，我希望咱們課上是師生，課下是朋友。我能成為大家的好朋友嗎？”話音剛落，學(xué)生們便以滿帶愉悅和信任的表情給了我肯定的回答，師生之間的距離一下子縮短了。這就為學(xué)生能夠自由思維，安心暢想奠定了的基礎(chǔ)。

三、克服思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新必須克服思維定勢，求變求異，而求變求異思維是指人們解決問題時(shí)思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案的思維過程。它是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和多角度考慮問題，用與眾不同的方法質(zhì)疑、解惑。我注重培養(yǎng)學(xué)生求變、求異的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)講解要求做到用不同的方法分析解答。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常不愿意自己的思維與行為方式流于一般，希望自己是出類拔萃的。我就利用學(xué)生這種喜歡表現(xiàn)獨(dú)特見解的心理加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在課堂中抓住一切機(jī)會(huì)組織無拘束的開放討論和辯論，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成百花齊放、百家爭鳴的氛圍，從而創(chuàng)造出適于獨(dú)特見解萌生的情境。如：在教生詞時(shí)，我讓學(xué)生們說出自己的記憶方法，有的用聯(lián)想法記、有的用湊詞法記、有的用語音法記、還有的用換字母法記等等，各有竅門，符有道理。

四、合作互動(dòng)，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

為拓展思維，我采取了合作互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、合作表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的長處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)。合作學(xué)習(xí)是一種互助性的學(xué)習(xí)方法，以小組為學(xué)習(xí)單位，小組每個(gè)成員對(duì)一項(xiàng)總的學(xué)習(xí)任務(wù)的某些方面負(fù)責(zé)，他自己學(xué)習(xí)后再幫助其他同學(xué)，使大家都能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而讓每個(gè)學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。有人說，交換一件物品，得到的還是一件物品；而交換一種思想，得到的則是更新、更豐富的思想。如：把全班分成若干個(gè)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)新課之前，我要求同學(xué)們自己預(yù)習(xí)，自學(xué)新課。課前小組進(jìn)行討論，課上組與組交流，看看哪組講的知識(shí)透徹、重難點(diǎn)突出。講解之后，學(xué)生提出問題由學(xué)生回答，最后，教師加以點(diǎn)撥和總結(jié)。又如：每當(dāng)單元或總復(fù)習(xí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生針對(duì)本段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)自擬一份練習(xí)題，然后和另一位同學(xué)交換答題，答完互判互講，學(xué)生們非常感興趣，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，他們?cè)诔鲱}、答題、講題的過程中知識(shí)得到了互補(bǔ)和鞏固。在教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)具，他們互相商量，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、有的準(zhǔn)備材料、有的負(fù)責(zé)繪畫、有的負(fù)責(zé)組合，在動(dòng)手的過程中，他們?cè)鲩L了智慧。在合作中，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功。因此每位英語教師都應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的天地，提供積極參與的思維空間，得到足夠表現(xiàn)自己才華和思想感情的機(jī)會(huì)，并且要持之以恒，常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考，求異求新的習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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