淺談興趣在學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率中的作用

【摘 要】興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了英語課堂的教學(xué)效率。讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們不斷嘗到成功的愉悅。我們只有利用各種手段充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程，增加他們親身嘗試與探究的機(jī)會，才會把英語變成對學(xué)生具有較大吸引力的一門學(xué)科，才會真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】興趣 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 競爭機(jī)制 抽象

作為英語教師，特別是初中英語教師，我們要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

——渲染氣氛，引發(fā)興趣。為了渲染英語課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣和求知欲，上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語組織課堂教學(xué)。有時僅僅是一個Yes？ 或者是一個No.的語調(diào)的變化，都會給學(xué)生的臉上帶來一絲的笑意。初三和初四的學(xué)生，在英語課堂上保持冷靜的時候比較多，這就更要求老師拿出自己的一些殺手锏，幫助這些孩子更快、更好地融入到課堂的學(xué)習(xí)之中。英語錄音帶和現(xiàn)在教室里的“班班通”，為我們老師的教學(xué)提供了很好的素材。我經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞錄音中原汁原味的英語讀音，不時的對其語音語調(diào)進(jìn)行品評。豐富的體態(tài)語也可以為我們的課題增加一些意想不到的色彩。許多學(xué)生在讀一些單詞的升調(diào)時，總是拿捏不準(zhǔn)，不知道輔音應(yīng)該用降調(diào).這種時候，我總是讓大家一起用手進(jìn)行比劃，邊比劃，邊把單詞讀出來。在碰到一些生僻的單詞的時候，我和學(xué)生經(jīng)常通過動作來交流，先讓學(xué)生猜意思，再讓學(xué)生記住這個單詞。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之于風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，一方面可以使學(xué)生增強(qiáng)聽力和口頭表達(dá)能力，還可以使他們學(xué)會用英語思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

——溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。沒有愛就沒有教育，你愛學(xué)生，才會有責(zé)任感和事業(yè)心。班級中的學(xué)生的英語水平參差不齊，即使是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生也有可取的地方，他們也希望得到老師的表揚(yáng)和肯定。在孩子們的面前，我從不吝嗇我對他們的贊美和鼓勵。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也會通過我的言行告訴他們，他們的進(jìn)步老師看見了，加油！因?yàn)槲抑溃褐灰麄兗佑?，他們肯定會有進(jìn)步；只要他們放棄，百分之百的不會有進(jìn)步。

——教學(xué)靈活，保持興趣。教學(xué)的多樣化，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定長久。只有教學(xué)的內(nèi)容、形式、思維方法和教學(xué)手段的多樣化，才能實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，學(xué)生總有一些單詞記不住，或者是混淆用法，我就教學(xué)生找捷徑。比如：踢球是：play football；演奏鋼琴是：play the piano.如何分清那種情況下用the ，那種情況下不用呢？我教給學(xué)生：football 前面的the 被一腳踢飛了。學(xué)生們大笑之余，這種用法也記住了。

——形象、直觀的教學(xué)手段，激發(fā)興趣。利用形象直觀的教具和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形象、直觀的教學(xué)方法對初一和初二的學(xué)生來說，起著非常重要的作用。手邊的掛圖、實(shí)物都是我們老師授課的好幫手。有時，沒有這些教具，我會讓學(xué)生行動起來，自制教具。這樣做，既滿足了課堂教學(xué)的需要，學(xué)生對自制教具所涉及的單詞印象會非常深刻，起到了一箭雙雕的作用。在進(jìn)行課文教授時，我有時從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件和利用多種現(xiàn)成國內(nèi)外教學(xué)軟件在多媒體技術(shù)平臺上來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

——設(shè)計和組織多種輔助教學(xué)活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，我經(jīng)常設(shè)計和組織多種輔助教學(xué)活動。通過輔助教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成功和自信，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如： 在學(xué)習(xí)一些對話時，我會幫助學(xué)生布置場景，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。小組間的競賽尤其能激發(fā)他們的斗志。他們會在語言、道具、場景等方面充分發(fā)揮他們的聰明和才智，把競賽搞得有聲有色，許多時候也令我自嘆弗如。

總之，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師只要真正意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且巧妙合理地運(yùn)用多種激勵手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量。

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