談學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動

【摘 要】高職學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，對大學(xué)英語老師和英語課程內(nèi)容及要求充滿好奇，因此，在這一學(xué)期里大部分時(shí)間學(xué)生上課表現(xiàn)都還不錯。但隨著時(shí)間的推移，好奇心逐漸減弱，學(xué)習(xí)難度不斷增加，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的消極情感開始抬頭，興趣淡化，甚至厭學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 多種教學(xué)方法

學(xué)生對英語沒有興趣甚至是厭學(xué)的普遍原因

一、基礎(chǔ)差。目前高職學(xué)生生源主要有兩類：一類是通過高考錄取的普通高中畢業(yè)生（這類學(xué)生具有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但整體水平一般）；另一類是通過單招、自主招生錄取的中職業(yè)學(xué)生（這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。相當(dāng)一部分學(xué)生的英語成績在20-30分左右。）

二、教師方面的原因。1、教師出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，總想讓學(xué)生多學(xué)一些知識，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格。2、不了解當(dāng)代大學(xué)生對待學(xué)習(xí)的普遍態(tài)度。3、100多號人的合堂教室，無法顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，及他們接受語言的快慢程度。4、教學(xué)方法死板陳舊。

由此，我們感悟到：讓學(xué)生多掌握知識不是老師單方面所愿所能達(dá)的到的，講得多不等于學(xué)生掌握得多。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，老師再怎么努力，也不會收到理想的教學(xué)效果的。因此，首要的前提是通過各種手段，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使剛開始教授的信息量比較少也是劃得來的。學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的興趣，最終才能積極而有效地掌握更多的英語知識。

通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一、轉(zhuǎn)變角色和觀念。不要讓學(xué)生有距離感，要和學(xué)生打成一片，縮少代溝，盡量和學(xué)生做一些他們感興趣又有意義的集體活動，并在活動當(dāng)中，彰顯老師的人格和魅力。融洽的師生關(guān)系，有利于以后的教學(xué)工作的開展。

二、鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提高英語應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語更是如此。語言是用來交流的工具，如果缺失了這一基本能力，學(xué)習(xí)的意義就減弱了大半。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。借助多媒體，提供生動直觀的形象和視野效果，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計(jì)的情境畫面面中，會收到事半功倍的效果。

四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語教學(xué)中，借助輕松愉快的手段開展教學(xué)，把愉快的心情、快樂的理念融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中參與豐富多樣的活動，不知不覺就能掌握知識。

五、營造以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。1. 根據(jù)課時(shí)安排和內(nèi)容，抽出一定的時(shí)間，讓學(xué)生做一個(gè)匯報(bào)演講，以單人或小組討論匯報(bào)，形式不定。也可以以一個(gè)熱點(diǎn)話題為中心展開分組討論，最后每組選派代表進(jìn)行陳述。2. 在欣賞影片的過程中，教師可對一些重點(diǎn)詞匯、俚語、佳句進(jìn)行講解，亦可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配音及短劇表演，增加隨堂的互動性和趣味性。

六、指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的技能與技巧。1.多聽多模仿。學(xué)生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。教師也可以安排一個(gè)比較集中的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行語音強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生模仿錄音材料中的語音語調(diào)，注意句子的連續(xù)、重讀、弱讀，反復(fù)模仿，不斷提高。2. 多說。為了給說創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用能力的環(huán)境，教師應(yīng)在強(qiáng)化語音語調(diào)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生的信心，鼓勵其開口說英語。并安排與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，比如校園生活、家庭親情、日常起居、課余生活等話題，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。3. 養(yǎng)成會話的習(xí)慣。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 4.養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧，對提高閱讀能力至關(guān)重要。要抓住句子中的核心句，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力。5. 養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。就要進(jìn)行朗讀、背誦。“書讀百遍，其義自見”也就是其道理所在。在讀背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺增強(qiáng)了語感，牢記了單詞、短語和句型，也培養(yǎng)了能力。6.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不自學(xué)上新課時(shí)就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，而如果做好了自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（即獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；自學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。7.指導(dǎo)學(xué)生提高知識復(fù)習(xí)歸納能力。學(xué)生學(xué)知識，要掌握得牢固，就要講究知識復(fù)習(xí)和歸納。這樣。便有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。