淺析初中英語閱讀的方法與技巧

【摘 要】對(duì)于將英語作為外語的中國人來說，英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一。英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力成了關(guān)鍵的問題。閱讀教學(xué)的步驟是提高英語閱讀效率的保證。本文探討初中閱讀理解的方法和技巧，以助于學(xué)生能提高英語閱讀。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 方法 策略 技巧

一 、讓學(xué)生懂得閱讀的重要性

總所周知，外語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。要學(xué)好外語僅僅靠一些基本知識(shí)是不夠的，我們還必須靈活的運(yùn)用語言材料，形成綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語言的目的就是要能夠理解和使用這種語言。進(jìn)行閱讀本身就是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言，學(xué)生如果讀懂了文章的內(nèi)容，那就是有效的理解和使用所學(xué)語言了。英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中重要的組成部分。英國著名教學(xué)法專家韋斯特（Michael West）認(rèn)為：“教授英語的基本任務(wù)，首先是培養(yǎng)直接閱讀的能力，閱讀是理解和吸收書面知識(shí)的手段。”閱讀是獲取信息。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣

學(xué)生的閱讀興趣是推進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在閱讀課教學(xué)過程中讓學(xué)生輕松愉快主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的。

1.教師要幫助學(xué)生各自制定一個(gè)恰如其分的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。這個(gè)目標(biāo)既是可以達(dá)到但又要有挑戰(zhàn)性，并在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)時(shí)，教師要給予及時(shí)的表揚(yáng)；對(duì)一時(shí)未達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，要幫助分析原因。

2.是教師安排教學(xué)內(nèi)容的多少深淺要恰當(dāng)。要了解不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，遵循因材施教的原則，讓每個(gè)學(xué)生每一天都“學(xué)有所得”。

3.作業(yè)的布置要有層次性和批改評(píng)分的要求要區(qū)別對(duì)待，課堂提問的設(shè)置也要注意因人而異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都能品嘗到英語學(xué)習(xí)的成功樂趣。

4.每次考試或測(cè)驗(yàn)之后，除了表揚(yáng)總分優(yōu)秀的同學(xué)外，一定要表揚(yáng)成績有進(jìn)步的同學(xué)，還要表揚(yáng)某一方面的“狀元”，如聽力、語法、閱讀、寫作等各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀者，讓更多的同學(xué)受到激勵(lì)，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)信心，產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀教給學(xué)生方法和技巧

1.改革課文教學(xué)，打好語言基礎(chǔ)。課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要材料。課文教學(xué)的成敗，直接影響學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在課文教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，拼讀生詞詞組，瀏覽全文，劃出語言難點(diǎn)，并提出獨(dú)立的見解等來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)過程中，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確的使用詞典，如果方法得當(dāng)，這樣也能夠讓學(xué)生擁有很大的詞匯量，一是不要遇到生詞就查，二是到了詞典上你要的那個(gè)詞，卻發(fā)現(xiàn)有多個(gè)中文注釋，這時(shí)就必須用所掌握的語言知識(shí)及理解能力來判斷哪一個(gè)注釋是適合這篇文章的。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要逐漸養(yǎng)成會(huì)使用并經(jīng)常使用詞典這一良好的習(xí)慣。

3采用一些閱讀策略，比如：“通觀全局”法要求學(xué)生通讀整個(gè)篇章內(nèi)容，而不是個(gè)別詞語。在閱讀過程中，要求能學(xué)生辨認(rèn)出篇章開頭的關(guān)鍵性詞語，對(duì)篇章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)；接著在繼續(xù)閱讀的過程中，通過對(duì)部分詞語的辨認(rèn)而不斷證實(shí)、修正、擴(kuò)展開始時(shí)的預(yù)測(cè)，或者對(duì)它否定而產(chǎn)生新的預(yù)測(cè)，最后達(dá)到把握文章的前后呼應(yīng)以及情節(jié)聯(lián)系，總觀全文，整體把握，避免“盲人摸象”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

總之，英語閱讀能力都是在大量閱讀實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的。因此，閱讀能力的培養(yǎng)需要各種形式。閱讀能力的全面發(fā)展要求系統(tǒng)化。中學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和好的閱讀技能，并持之以恒，堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀技能不僅要充分發(fā)揮挖掘他們的快速閱讀能力的潛力，而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能和障礙。只有熟練掌握英語閱讀技能的學(xué)生才能高效率地閱讀。這樣的閱讀活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，滿足他們學(xué)習(xí)英語的成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。