歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】歌曲本身優(yōu)美的節(jié)奏及其和諧的旋律帶來的愉悅之感，容易讓學(xué)生有深刻的印象，所以把歌曲帶入到課堂中能影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成，并且有助于提高學(xué)生記憶英語的能力，提高教學(xué)效果。把歌曲教學(xué)的方法運(yùn)用到課堂上，也會(huì)讓課堂充滿活力，也會(huì)使學(xué)生心情愉悅，達(dá)到長時(shí)間記憶的目的。本文論述歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體的運(yùn)用及作用。

【關(guān)鍵詞】歌曲 運(yùn)用 學(xué)習(xí)興趣 作用

在上課時(shí)老師要通過某種方式來激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，并且讓他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)。這樣就需要老師在課堂中插入歌曲教學(xué)的方法了。歌曲它自身就有種好聽的旋律和通俗易懂的歌詞，讓人聽起來如癡如醉，并且擁有很強(qiáng)的渲染力和感染能力，這樣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解能力，把英語知識(shí)融入輕松有趣的歌詞當(dāng)中，能被學(xué)生輕松地接受和及時(shí)的理解，并且激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，進(jìn)而加深在腦海中的印象，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)又獲得了歌曲的享受，這樣才能使學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、在課堂上運(yùn)用歌曲教學(xué)的依據(jù)

假如學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，那他們會(huì)在自己的求知欲下去努力學(xué)習(xí)英語，這樣就會(huì)讓學(xué)生的注意力集中，久而久之記憶力也就加深，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到很好的提高。在英語教學(xué)上運(yùn)用上歌曲教學(xué)的方法，可以使他們感到新奇和愉快，就會(huì)產(chǎn)生興奮地情緒，達(dá)到長時(shí)記憶的目的。在課堂上把教學(xué)和歌曲結(jié)合起來就會(huì)使單一的課堂教學(xué)得到舒緩，讓學(xué)生們的注意力逐漸集中起來，讓他們學(xué)得很快。

當(dāng)學(xué)生沉醉在英語歌曲時(shí)，學(xué)生的身上就會(huì)產(chǎn)開大量的心理活動(dòng)，精神上就會(huì)形成無限的聯(lián)想且創(chuàng)造力在活躍。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的記憶是非常牢固，不容易忘記。聽、唱英語歌曲可陶冶學(xué)生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅能夠使思維與語言引起共振，使口語流暢、自然，而且可以大大開發(fā)右腦的潛力，學(xué)生就不會(huì)感到精神疲勞，反而學(xué)的樂不思蜀。

二、在課堂上運(yùn)用歌曲教學(xué)的方法

（一）運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課

\"一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨\"，而良好的開始就是成功的一半。良好的導(dǎo)入就能使課堂氣氛活躍，為講課奠下了基礎(chǔ)。如果在開始上課時(shí)讓學(xué)生唱一首英語歌曲，可以讓學(xué)生的注意力盡快集中起來，做好上課的準(zhǔn)備，導(dǎo)入的過程為新課作出了穿針引線的效果，讓學(xué)生為即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)做好了心理準(zhǔn)備；如果在課堂中運(yùn)用歌曲教學(xué)的方法就會(huì)有很好的效果，例如在一節(jié)課進(jìn)行到一定階段轉(zhuǎn)向更重要的內(nèi)容的時(shí)候，或在一段需要孩子注意力特別集中的活動(dòng)后，或在課堂進(jìn)行一半或多半時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)不集中，這時(shí)就可以用歌曲來緩解課堂上的氣氛。這樣就有效的讓學(xué)生可以在愉快的氣氛中圓滿結(jié)束了一堂課。

運(yùn)用歌曲教學(xué)的方式來刺激學(xué)習(xí)的大腦，從而達(dá)到鞏固記憶的效果。利用歌曲引入新課，能讓學(xué)生做好了上英語課的準(zhǔn)備，還能讓學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境中釋放出來，并讓他們從新把記憶力集中起來，讓他們從中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用歌曲來鞏固

使用教學(xué)教材知識(shí)相關(guān)的英語歌曲，能讓學(xué)生在腦海中積累知識(shí)，一邊聽著熟悉的音樂，一邊在自己腦海中和之前的積累結(jié)合；讓學(xué)生在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們的注意力很快集中到課程上，學(xué)習(xí)英語的效率自然而然的提高了。因?yàn)橛⑽母枨\(yùn)用感情和模仿，尤其是小學(xué)生，模仿力雖然較強(qiáng)，但是所學(xué)英語往往容易記住卻又容易忘記。而唱英語歌曲無疑是一種很好的鞏固方式?，F(xiàn)在多數(shù)的英語老師都認(rèn)為小學(xué)英語不好教，尤其是涉及到的內(nèi)容比較多，學(xué)生又記不住。我發(fā)現(xiàn)如果利用書本上的歌曲來配合我們的教學(xué)，就能強(qiáng)化學(xué)生的記憶。另外，唱英語歌曲能使學(xué)生在無意中學(xué)習(xí)一些句型和語法。當(dāng)然在小學(xué)階段我們一般并不刻意強(qiáng)調(diào)某些句型和語法，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)某些句型和語法是有一定的困難的。假如他們不能克服這些困難，他們就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

英語歌曲不僅是我們?cè)谌粘Ｉ钪心芙佑|到的比較多的英語材料之一，也是比較豐富的課程資源，更是外國文化的重要組成部分。通過英文歌曲更能讓學(xué)生從側(cè)面了解更多的外國文化，同時(shí)，在活躍課堂氣氛，營造出一個(gè)可以讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。訓(xùn)練英語語音、語調(diào)，提高口語能力；提高聽力理解能力增大了詞匯量；復(fù)習(xí)鞏固語法及句型結(jié)構(gòu)；并能了解文化背景知識(shí)；陶冶情操等方面都有明顯的效果；并且闡述了歌曲教學(xué)的方式在英語教學(xué)中的重要作用。

三、歌曲在英語教學(xué)中的作用

（一）運(yùn)用歌曲可以影響自身的情緒，并且能活躍課堂氣氛讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。

\"人如果對(duì)某一件事有了興趣，就會(huì)做起事來事半功倍\"，如果讓學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，就會(huì)使他們以最佳精神狀態(tài)進(jìn)入英語課堂。一方面學(xué)生非常喜歡歌曲；另一方面小學(xué)生的自我控制能力不是很強(qiáng)，很難在課堂上聚精會(huì)神地聽課。如果在上課中適當(dāng)?shù)募尤敫枨虒W(xué)的方法，既能使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，還能讓學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境中釋放出來，并讓他們從新把記憶力集中起來，使他們不會(huì)感到無聊，同時(shí)英文歌曲優(yōu)美的節(jié)奏也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語搭上了橋梁，使學(xué)生在課堂中保持高昂的斗志及濃厚的興趣。

（二）運(yùn)用歌曲教學(xué)可以提高學(xué)生的聽力能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力和增強(qiáng)記憶力。

歌曲它自身就有種好聽的旋律和通俗易懂的歌詞，讓人聽起來回味無窮，并且擁有很強(qiáng)的感染力，能讓課堂上擁有愉快的氣氛，并且英文歌曲也會(huì)讓學(xué)生精神抖擻。如果在傳統(tǒng)的聽力練習(xí)是用錄好的磁帶或光盤來完成聽力練習(xí)。如果聽力材料內(nèi)容乏味，并且時(shí)間過長，學(xué)生就會(huì)很容易昏昏欲睡。這時(shí)把歌曲教材插入到課堂中就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的效果。在上課時(shí)，歌曲會(huì)用它好聽的旋律來吸引著小學(xué)生，英語歌曲可以讓了無生趣的詞匯變得有了動(dòng)人的意義，在加上歌曲自身好聽的旋律，通俗易懂的歌詞以及比傳統(tǒng)的聽力教材更簡單一些，從而能被愛唱歌的學(xué)生輕松地接受及理解。

這樣就讓課堂教學(xué)高潮迭起氣氛活躍，這正是我們所追求的營造出一個(gè)可以讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力和口語交際能力。所以老師要把英文歌曲作為聽力材料來使用。在學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的過程中，他們會(huì)使用最大的努力來模仿學(xué)唱，在這一過程中學(xué)生會(huì)不斷地自己糾正自己的語音，經(jīng)過多次的練習(xí)后學(xué)生能唱出一些節(jié)奏較快的歌曲，這樣就會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有了良好的信心。

（三）運(yùn)用歌曲教學(xué)可以幫助學(xué)生增加詞匯

詞匯是學(xué)習(xí)英語的重中之重。在學(xué)習(xí)英語中，小學(xué)生對(duì)單詞的音、形、義之間的聯(lián)系未能靈活地把握運(yùn)用。目前來說，學(xué)生最害怕學(xué)習(xí)英語和記英語單詞。通過學(xué)習(xí)英語歌曲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，在學(xué)習(xí)英語歌曲時(shí)，能夠快速和輕松的記住里面的歌詞，能在不經(jīng)意之間唱出一曲，或聽到播放歌曲時(shí)對(duì)上一兩句，那種有意無意地開口說出幾句地道的英語，是種很有效的訓(xùn)練方法，在輕松的氣氛下，很容易記住歌詞。也避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)語匯時(shí)的枯燥和難以記憶的尷尬局面。把難的單詞巧妙地編入歌曲中，同時(shí)方便學(xué)生記憶，又能避免了學(xué)生在記憶單詞時(shí)感到乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)習(xí)和理解。

（四）歌曲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的至關(guān)作用

歌曲以自身特有的音樂語言影響學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。許多歌曲具有優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽起來悅耳，在享受歌曲的同時(shí)并且讓學(xué)生們加深了理解和鞏固。小學(xué)生相對(duì)于乏味的文字來講，更喜歡歌曲。它既滿足了表達(dá)的需要，又兼顧了學(xué)習(xí)的需要。在英語課堂中使用上歌曲的教學(xué)方式，以歌促學(xué)，寓教于樂，為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生變得更加愿意和積極地學(xué)習(xí)，從英文歌曲中得到遷移找到捷徑。

英文歌曲是外國文化的組成部分和重要體現(xiàn)。如果老師把英文歌曲作為文化知識(shí)介紹的媒介，相信會(huì)使學(xué)生耳目一新。而且這種生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)方式更貼近生活，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也更容易接受。提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了英語課堂的靈活性和開放性。

四、歌曲在英語教學(xué)中的需要注意的弊端

在運(yùn)用歌曲教學(xué)時(shí)我們要記住，這些只是一些教學(xué)方法，不能把英語課上成了音樂課，要牢記以教學(xué)為主要目的；在使用歌曲教學(xué)當(dāng)中我們要使歌曲和英語教學(xué)時(shí)的教材緊密結(jié)合起來使用，不僅讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)成了興趣，還達(dá)到了教育教學(xué)的目的。所以在英語教學(xué)中要合理運(yùn)用歌曲教學(xué)的方法是必不可缺少的。

五、總結(jié)

總之，讓我們把歌曲教學(xué)的方式用在英語教學(xué)的課堂上能讓課堂氣氛活躍。歌曲的感染力能使英語學(xué)習(xí)過程變得輕松曼妙且易于接受。歌曲教學(xué)的方式可以讓學(xué)生在課堂上盡情的享受歌曲帶來的樂趣，使他們感覺到學(xué)習(xí)英語不是一件枯燥乏味的事，而是非常有趣的。并且提高了小學(xué)生的聽力能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力和增強(qiáng)記憶力；能幫助小學(xué)生主動(dòng)與他人交流，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)策略；還加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)外國歷史文化的認(rèn)識(shí)。也能讓學(xué)生從這種學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到潛移默化的學(xué)習(xí)效果，并能讓學(xué)生擁有愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境并在這種環(huán)境中快樂的投入到學(xué)習(xí)之中。所以歌曲教學(xué)的方式能讓學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率提高。靈活運(yùn)用歌曲教學(xué)在學(xué)生的英語課堂中，我們的英語課堂上將會(huì)充滿激情與活力。

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