初中地理教學(xué)如何滲透道德教育模式的策略

【摘 要】德育教育引導(dǎo)著學(xué)生沿健康的道路前進(jìn)與發(fā)展，在初中地理教學(xué)中有著許多德育教育是其他學(xué)科難以實(shí)現(xiàn)的。因此，德育教育在初中地理教學(xué)中是很重要的， 初中地理教學(xué)也可以更加體現(xiàn)德育教育的本質(zhì)。本文在新課程改革下，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，首先闡述滲透德育教育的必要性，然后從地理學(xué)科教學(xué)中來(lái)探討、研究德育滲透的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】德育教育模式 地理教學(xué) 滲透 策略

教書育人是每個(gè)教師的職責(zé)，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要自覺(jué)進(jìn)行政治思想教育。然而，初中地理學(xué)科具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的雙重性，蘊(yùn)藏著豐富情感的素材，有利于德育教育的滲透。面對(duì)新課程改革，地理學(xué)科如何滲透德育教育，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的順利地實(shí)施，是我們地理教育工作者必須研究的問(wèn)題。

一、初中地理滲透德育教育的必要性

1、缺乏學(xué)科德育教育的滲透

在目前教育教學(xué)中，課堂教學(xué)中只注重知識(shí)的掌握、成績(jī)的提高和中高考的要求，把學(xué)科德育教育拋棄于課堂教學(xué)之外，極不利于提高德育教育的實(shí)效性。由此可見(jiàn)，學(xué)科的德育滲透的方法和策略是非常必要的。

2、新型德育教育理念的推廣

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》及德育《綱要》等文件精神，明確指出德育工作是我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義道德后繼有人的一項(xiàng)重要工作。新型的德育教育在各學(xué)科教學(xué)中不斷滲透，追求“整體育人”的教育模式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念、道德觀念、人生觀、世界觀都要求我們不得不把德育工作放在學(xué)校工作的首要地位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也要求每位教育者每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、地理教學(xué)中滲透道德教育模式的策略

初中地理教學(xué)中的德育滲透，應(yīng)該切實(shí)掌握地理學(xué)科的基本特點(diǎn)，尤其是新課程改革以后，教師要把握契機(jī)，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，在知識(shí)教育的同時(shí)也要重視德育教育。

1、在備課中收集材料，滲透德育教育 中學(xué)生處于一種半幼稚、半成熟的時(shí)期，處在人生中比較危險(xiǎn)年齡。所以，在這個(gè)時(shí)期需要家長(zhǎng)、老師的關(guān)心和指導(dǎo)。為了有計(jì)劃的在地理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，必須把德育教育貫穿于自己的備課中，善于捕捉新的地理信息，備好自己每堂課中的德育教育內(nèi)容、方式、方法，做到有的放矢。

例如，教師在講授人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系時(shí)，可以指出人類改造氣候的重要途徑之一就是人工造林，再簡(jiǎn)單講述林地對(duì)局部地區(qū)氣候的調(diào)節(jié)作用后，讓學(xué)生從反面列舉森林遭到破壞對(duì)氣候乃至整個(gè)地理環(huán)境造成嚴(yán)重后果的大量事實(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到，造林與毀林這兩種不同的人類活動(dòng)，對(duì)氣候和整個(gè)地理環(huán)境所造成的截然不同的后果。這樣不但使學(xué)生掌握森林對(duì)局部地區(qū)氣候的影響，又使他們從中學(xué)會(huì)分析人地關(guān)系，從而滲透了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的德育教育觀念。

2、在課堂中充分體現(xiàn)，滲透德育教育

在地理課堂教學(xué)中，教師要盡量多把所講授的知識(shí)，與學(xué)生的日常生活及從報(bào)紙、電視等媒體中獲取的有關(guān)自然現(xiàn)象和生產(chǎn)活動(dòng)的信息相結(jié)合。讓學(xué)生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，也培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)和思想方法，體會(huì)地理的價(jià)值，并從中感悟德育。

例如，在學(xué)習(xí)南極洲地理中，通過(guò)85年、89年中國(guó)分別在南極洲建立長(zhǎng)城站和中山站的史實(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。學(xué)習(xí)地理史上的中外名人故事，如麥哲倫環(huán)球航行、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、酈道元與《水經(jīng)注》、徐霞客與《徐霞客游記》、哥白尼與布魯諾的“日心說(shuō)”等等，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，追求卓越，奮發(fā)圖強(qiáng)的最好德育舞臺(tái)。

3、在作業(yè)中有機(jī)結(jié)合，滲透德育教育

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要接觸大量的作業(yè)，這是向?qū)W生滲透德育的重要途徑之一。因此，教師在編選作業(yè)題、練習(xí)題和考試命題時(shí)，要注意發(fā)揮育人功能。

例如，在講到“日本”時(shí)，我就曾經(jīng)出一道這樣的作業(yè)題：

日本的森林覆蓋率比中國(guó)，但是日本卻每年從中國(guó)進(jìn)口超過(guò)200億雙一次性筷子，這說(shuō)明了；對(duì)于日本政府這樣的做法，你的意見(jiàn)和看法是：。

這道題很好地滲透了德育教育，具有很強(qiáng)的思想教育意義。一方面，我們要向日本政府學(xué)習(xí)，借鑒環(huán)保經(jīng)驗(yàn)；另一方面，它也增強(qiáng)我們情感教育，要熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林資源。

4、在活動(dòng)中潛移默化，滲透德育教育

通過(guò)第二課堂的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生滲透德育教育，也是重要渠道之一。社會(huì)是一個(gè)大課堂，把學(xué)生帶進(jìn)“社會(huì)”，把“社會(huì)”引入課堂，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、明確責(zé)任。因此，地理教師應(yīng)該多開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)，如參觀地理園，設(shè)計(jì)校園綠化方案，成立地理興趣小組等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或開(kāi)設(shè)專題講座等使他們?cè)诘赖?、情感上受到良好的熏陶。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，促使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、良好的思想品質(zhì)和健康的生活情趣。

例如，結(jié)合課本中《人口與人種》、《合作與發(fā)展》、《世界語(yǔ)言和宗教》等教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織自然地理知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)和旅游知識(shí)的講座。通過(guò)這些活動(dòng)既可以充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，促使學(xué)生較好地理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理“人地”關(guān)系中的重要作用，又有助于樹(shù)立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀念，滲透生態(tài)道德教育和熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幼教專業(yè)等的思想教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中地理教學(xué)中滲透德育，要求地理教師積極探索，努力實(shí)踐，根據(jù)初中地理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)以及學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育主題，形成一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。這樣也會(huì)使初中地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生不但獲得理論知識(shí)，而且也能使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的思想品質(zhì)，思維品質(zhì)，使學(xué)生不但會(huì)讀書，而且會(huì)做人。