普通高校開發(fā)與利用民族傳統(tǒng)體育資源的對策研究

【摘 要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究方法，以遼寧省普通高校為研究對象，對其民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)與利用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出相應(yīng)對策，旨在為遼寧省普通高校民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)利用提供科學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育資源 開發(fā)利用 對策

我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，這是未來體育與健康課程將著力開發(fā)、利用的寶貴資源。學(xué)校作為一個重要的教育場所，在對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化教育的過程中擔(dān)負(fù)著重要使命。因此，如何充分地開發(fā)、利用民族傳統(tǒng)體育資源，把它引入學(xué)校體育，豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容，使之與現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想相統(tǒng)一，就成為現(xiàn)實(shí)中一個亟待解決的重大課題。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

以遼寧省普通高校民族傳統(tǒng)體育的資源開發(fā)利用現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)社會學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等方面的專著，閱讀了有關(guān)民族傳統(tǒng)體育、課程資源方面的論文。

1.2.2 問卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要設(shè)計了調(diào)查問卷，問卷的效度和信度符合要求。

1.2.3 專家訪談法。走訪相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育部系主任。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 民族傳統(tǒng)體育人力資源開發(fā)現(xiàn)狀

研究顯示，在遼寧省普通高校中已開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的學(xué)校占63.2%，而沒有開設(shè)的學(xué)校占36.8%。高校體育課以體育選項(xiàng)課和選修課為主，而受過民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教育的任課教師只有21.3%，78.7%的任課教師都是來自不同的專業(yè)，大部分教師只經(jīng)過短期的培訓(xùn)就擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)。由此可見，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的任課教師專業(yè)水平普遍較低，且民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師主要集中在武術(shù)方面，其他專業(yè)如舞龍舞獅、毽球等項(xiàng)目的專業(yè)教師更是少之甚少。

學(xué)生是體育課程的直接參與者，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生和女生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣各有偏重，男生喜歡套路、舞龍、散打、太極拳等，而女生則喜歡跳繩、太極劍、毽球、八段錦等?？梢姡猩鷮剐?、力量型較強(qiáng)的項(xiàng)目比較感興趣，而女生對于技巧類、對抗性小、娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目感興趣。

2.2 民族傳統(tǒng)體育設(shè)施資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育設(shè)施資源是指為了達(dá)到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì)方面的場地、器材、儀器、設(shè)備等。普通高校體育工作對體育場館、器材的依賴性較大，而民族傳統(tǒng)體育活動的器材設(shè)施與現(xiàn)代體育運(yùn)動的器材設(shè)施有所不同，如何合理地利用現(xiàn)有的體育設(shè)施、開發(fā)新的體育設(shè)施資源是民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的一個重要問題。

2.3 民族傳統(tǒng)體育課程知識資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育課教材來源于四種情況，即統(tǒng)編教材、本校自編教材、統(tǒng)編自編教材相結(jié)合、無統(tǒng)一要求（教師自己掌握）。在設(shè)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的高校中，有三分之一的學(xué)校分別選擇全國性的通用教材或省級統(tǒng)編教材；另有一半的學(xué)校使用自編教材，這些高校通常都是規(guī)模較大，辦學(xué)時間較長，師資力量較強(qiáng)，可以根據(jù)自己院校的特點(diǎn)和所開展的內(nèi)容編寫出較高質(zhì)量的符合教學(xué)實(shí)際的教材，使用統(tǒng)編自編教材相結(jié)合的學(xué)校占五分之一。

2.4 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源開發(fā)現(xiàn)狀

體育課程內(nèi)容是構(gòu)成體育教學(xué)活動的基本要素，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。在普通高校體育教學(xué)中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課，其主要內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣、愛好及民情民俗、有針對性地選擇一些項(xiàng)目，如：二十四式簡化太極拳、太極劍、三路長拳、八段錦、五禽戲、跳繩、毽球、拔河等等。各普通高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況、教師情況、周邊環(huán)境等開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并形成自身體系。

3.普通高校開發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源的對策

3.1 合理開發(fā)利用人力資源

建立民族傳統(tǒng)體育師資培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生在課程資源開發(fā)中的主體作用，發(fā)揮校內(nèi)外其他人力資源的合力作用，最大限度地發(fā)揮所有一切人力資源的作用，提高學(xué)生的健康水平。

3.2 從學(xué)校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目入手，發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢

體育校本課程的開發(fā)依賴學(xué)校的現(xiàn)有資源，在一定程度上可以說是學(xué)校資源的再利用和延伸。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征加強(qiáng)對現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造，通過簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容，來滿足廣大學(xué)生的需要。

3.3 編寫民族傳統(tǒng)體育專門教材

在高校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，相關(guān)教材的編寫至關(guān)重要。它既是每位體育教師必備的工具，也是學(xué)生掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動技術(shù)和鍛煉知識的向?qū)?。有無教材不僅影響民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作，同時對學(xué)生掌握運(yùn)動技能和理論知識有著較大的影響。因而編寫民族傳統(tǒng)體育特色教材，對高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

3.4 重視思想建設(shè)，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)

在高校廣泛開展民族體育運(yùn)動不僅是為了加強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，豐富體育課內(nèi)容，更是弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化的需要；在高校開展民族傳統(tǒng)體育課程需要充分開發(fā)利用各種課程資源，其中人力資源是最核心最重要的課程資源，只有發(fā)揮教師、學(xué)生及其他管理人員的主觀能動性，重視思想建設(shè)，才能更有效地開發(fā)人力資源。在高校師生中廣泛宣傳民族傳統(tǒng)體育課程的重要性，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，最好的舉措之一就是開展民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)活動。

參考文獻(xiàn)

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