淺談游戲法在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

好玩、好動是幼兒的天性，新鮮好奇、愛做游戲是幼兒的年齡特征。在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化，這對提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用，尤其是對正處于繪畫初級階段的小班幼兒來說，游戲更應(yīng)作為繪畫活動的主要形式。在幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲法，可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束地進(jìn)行美術(shù)活動，積極主動地獲得美術(shù)知識和技能，從中實(shí)現(xiàn)教育目的。下面就我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中所采用的一些游戲法和大家一起探討。

一、美術(shù)教學(xué)中游戲的多種形式

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中游戲的形式多種多樣，一段讓孩子動情的故事，一個游戲，一段有趣的情境表演或談話等等，都可以激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。以游戲的形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，這樣既不會使幼兒感到說教的枯燥乏味，又對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒作畫的欲望。

1、運(yùn)用故事、兒歌調(diào)動幼兒繪畫的興趣

富有童趣的兒歌、故事能喚起幼兒繪畫的興趣，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。在組織幼兒繪畫過程中，應(yīng)該考慮孩子的年齡特點(diǎn)，采用兒歌、故事等游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。例如：在引導(dǎo)幼兒畫“吹泡泡”之前，我組織幼兒先玩一個“吹泡泡”的游戲，讓幼兒對繪畫“吹泡泡”產(chǎn)生興趣，在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

在繪畫活動中，生動有趣的開場白和教師指導(dǎo)、鼓勵性的語言，能夠把幼兒的注意力一下子引過來，啟發(fā)幼兒想象畫面的情景，調(diào)動幼兒繪畫的興趣，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用玩具、游戲激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣

幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心，幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)繪畫。例如：繪畫《樹葉》，繪畫前，我和孩子們一起到戶外共同采集不同的樹葉，并把收集好的樹葉拋向天空，樹葉如一只只蝴蝶在天空飛舞，最后落到地上，幼兒對此非常興奮，在玩樹葉的過程中無形的學(xué)會觀察樹葉，認(rèn)知樹葉，從而為繪畫樹葉打下了基礎(chǔ)。

幼兒在游戲的過程中從無意識的“玩”到有意識的“玩”，激發(fā)了幼兒的好奇心，因此，教師應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)造最佳的游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

3、運(yùn)用情景、表演創(chuàng)設(shè)繪畫的氛圍

幼兒年齡小，相對來說更喜歡情景表演，而形象、生動的情境創(chuàng)設(shè)能讓孩子更好地沉浸在“游戲”中，引起幼兒積極健康的情感體驗(yàn)，讓幼兒在游戲的情境中快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)、輕松地體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，使美術(shù)活動成為幼兒主動學(xué)習(xí)的快樂事情。

在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧瑸橛變簞?chuàng)設(shè)繪畫的氛圍。讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

4、運(yùn)用音樂、多媒體等渲染繪畫的情境

音樂中優(yōu)美的旋律、跳動的音符、輕快的節(jié)奏都會撞擊、觸動孩子幼小的心靈，隨著音樂波動變化會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。以音樂渲染情境，更容易把孩子帶到特定的情境之中。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用音樂、多媒體等游戲形式，可以渲染、烘托氣氛，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

例如：繪畫活動《畫表情》，我以歌曲“表情歌”引出主題，幼兒隨著歡快的音樂邊唱邊表演，利用臉譜引導(dǎo)幼兒觀察各種表情引起的五官變化，幼兒在擺擺放放、學(xué)學(xué)做做中了解到人各種各樣的面部表情，知道高興時眼睛是細(xì)長的，有點(diǎn)向下彎，嘴巴往上翹；不高興的時正好相反；生氣時眉毛會翹起來，眼睛睜的的圓圓的，牙齒咬的緊緊的。在幼兒作畫時，還提供了小鏡子讓幼兒對著鏡子表演觀察，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上作畫。繪畫結(jié)束后，請幼兒來展示作品，并把自己畫的表情表演出來，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂。

例如：畫《蜘蛛織網(wǎng)》，教師以生動、形象的多媒體課件導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒以蜘蛛的身份來織網(wǎng)——捉蟲（黏貼各種形狀的彩色紙片）。始終孩子都是沉浸在游戲的氛圍中，每個環(huán)節(jié)孩子都在“玩中學(xué)，玩中畫”。通過這樣的繪畫氛圍，把幼兒從狹窄的封閉體系中解放出來，使其創(chuàng)新具有多向性。

二、美術(shù)教學(xué)中游戲化的練習(xí)

在美術(shù)教學(xué)中通過游戲化的練習(xí)，可以讓幼兒在愉快、積極因素的情緒中，培養(yǎng)對繪畫的興趣，讓幼兒自覺自愿的學(xué)習(xí)繪畫。為此，我們創(chuàng)設(shè)了涂鴉區(qū)，提供各種繪畫工具和材料，讓幼兒任意自由涂畫，滿足幼兒涂鴉的愿望。

美術(shù)教學(xué)游戲化能讓幼兒在沒有負(fù)擔(dān)、壓力的精神狀態(tài)下積極熱情地投入到活動之中，能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，挖掘幼兒潛能，滿足他們自我創(chuàng)造的愿望，激發(fā)了幼兒的自信心，能提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒動手操作能力、想象創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

三、美術(shù)教學(xué)中游戲式的評價

教師在評價幼兒作品時一定要改變以成人的視覺方位、知識經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來對幼兒作品進(jìn)行評價。應(yīng)采用多層次的評價和激勵措施，激發(fā)每一個幼兒的繪畫激情，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。如果教師對幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒自己也會覺得自己不如別人，反之，會增強(qiáng)幼兒的繪畫熱情，對創(chuàng)作活動有很大的推動作用。例如：幼兒會把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動作，把要拿東西的手夸張畫得比身子長……這就是幼兒自己思維創(chuàng)造的結(jié)果，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造，不要用對或錯來評價孩子的想法。

以上幾點(diǎn)是我對在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用游戲法的一些探索。美術(shù)教學(xué)的游戲化，關(guān)鍵在于教師應(yīng)具備正確的兒童觀、教育觀、精心設(shè)計教學(xué)方法、善于選擇一種符合幼兒教育規(guī)律、符合幼兒身心發(fā)展水平的教學(xué)方法去指導(dǎo)他們，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)畫氛圍，使幼兒從小熱愛繪畫藝術(shù)，學(xué)會感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

總之，幼兒美術(shù)教育的游戲形式是多種多樣的，如何運(yùn)用好游戲教學(xué)策略，使其發(fā)揮更有效的作用，還需我們教育工作者的不斷努力和探索。希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芷鸬綊伌u引玉作用，引發(fā)大家共同探討，使我們的課堂教學(xué)不再千篇一律枯燥無味；使孩子們的作品也能體現(xiàn)童真童趣。