構(gòu)建快樂體育課堂

【摘 要】常規(guī)體育課堂過度重視教師的講解、示范，輕視組織教學(xué)和學(xué)生積極體驗(yàn)的心理需要，以犧牲學(xué)生的生動(dòng)活潑為代價(jià)達(dá)到短期的功利性目標(biāo)，學(xué)生沒有主動(dòng)性可言，而是處于被動(dòng)，服從的地位，使學(xué)生身體素質(zhì)趨于停滯或呈下降趨勢。而快樂的體育課堂是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中有快樂，在體驗(yàn)成功的喜悅中掌握運(yùn)動(dòng)技能。這就要從教學(xué)方法，組織形式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】快樂體育課堂 音樂介入 游戲貫穿 比賽 激發(fā)興趣

體育課一直是小學(xué)生們喜歡的科目。我國著名教育家陶行知先生“每日四問”其中就有“今天我的身體進(jìn)步了嗎？”，可見體育運(yùn)動(dòng)的重要性，小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解主要來源于體育課。而我們常規(guī)的體育課堂過度重視教師的講解、示范，輕視組織教學(xué)和學(xué)生積極體驗(yàn)的心理需要，以犧牲學(xué)生的生動(dòng)活潑為代價(jià)達(dá)到短期的功利性目標(biāo)，學(xué)生沒有主動(dòng)性可言，而是處于被動(dòng)，服從的地位，使學(xué)生身體素質(zhì)趨于停滯或呈下降趨勢。沿襲傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育的需要和學(xué)生的需求。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，我們要吸取現(xiàn)代教學(xué)思想和體育教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上予以充實(shí)和改良，構(gòu)建快樂體育課堂。

快樂體育課堂簡而言之就是寓教于樂，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。

一、讓音樂融入體育課堂

將不同的音樂巧妙的運(yùn)用到體育課堂的不同部分能得到意想不到的效果。音樂不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。傳統(tǒng)教學(xué)中的熱身運(yùn)動(dòng)往往是圍繞著田徑場地跑一跑，其實(shí)我們可以利用音樂，在音樂的伴奏下，帶著學(xué)生們跑一跑、跳一跳健美操、韻律舞蹈等，使學(xué)生以積極興奮的狀態(tài)進(jìn)入體育課堂。在課堂練習(xí)活動(dòng)中，音樂的介入使單調(diào)乏味的動(dòng)作練習(xí)變得歡樂輕松，還可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和對(duì)音樂的感知性。音樂還能減輕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，在放松活動(dòng)的時(shí)候配上輕松愉快的音樂，不僅讓學(xué)生在身體上得到放松，而且在心理上也得到了放松。有了音樂的體育課堂，孩子們更喜歡。

二、把游戲貫穿體育課堂

游戲是學(xué)生十分喜愛的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容。體育課堂上單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感，游戲具有趣味性和競爭性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力。我們熟知的游戲有很多，如老鷹抓小雞、丟手絹、貼膏藥等，但這些游戲孩子們已經(jīng)玩得很熟悉了，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)編。例如，在加速跑的教學(xué)中，我們可以結(jié)合老鷹抓小雞這個(gè)游戲，讓一個(gè)同學(xué)扮“小雞”，另一個(gè)扮“老鷹”在后，終點(diǎn)線就是小雞的家，跑到終點(diǎn)線沒被抓到就成功。這樣既練習(xí)了加速跑，也讓學(xué)生處在游戲的快樂中。我們也可以根據(jù)學(xué)生們的好奇、好新心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選配一些具有智力性和活動(dòng)性的游戲，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且能增強(qiáng)健身性，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與創(chuàng)造性。體育課堂離不開游戲。

三、將比賽引入體育課堂

爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的又一天性，體育教學(xué)要充分利用學(xué)生不甘落后的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。將比賽引入體育課堂，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競爭的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，在跑這個(gè)單元的教學(xué)中，開展一些“爭搶高地”“接力賽”“搶紅旗”等富有競爭性的比賽活動(dòng)，不僅讓學(xué)生得到鍛煉，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。通過比賽活動(dòng)還有利于學(xué)生形成積極參與和公平競爭意識(shí)，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性及道德風(fēng)尚以及關(guān)心集體，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作的美德，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。逐步感受競爭的意義，讓學(xué)生不斷追求新的成功體驗(yàn)。

四、動(dòng)手創(chuàng)新，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，想把自己最好的一面表現(xiàn)給老師和同學(xué)們看，以此來獲得表揚(yáng)。當(dāng)老師拿出器材擺出來的時(shí)候，學(xué)生會(huì)很積極地湊到老師面前問到：這節(jié)課我們做什么？這時(shí)教師就需要耐心地講解操作方法或引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，如果是你用這些器材，你會(huì)玩些什么活動(dòng)？讓學(xué)生快樂的想象、給以足夠的鍛煉時(shí)間，會(huì)收到事半功倍的效果。如在教學(xué)趣味花樣跳繩的時(shí)候，首先讓學(xué)生拿出繩子自己舞動(dòng)起來，用自己喜歡的方式跳起來，這時(shí)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，情緒非常高漲。但學(xué)生會(huì)說：“老師，我們這樣亂跳就是趣味花樣跳繩嗎？”老師接著說：“你認(rèn)為什么樣的跳繩是趣味花樣跳繩？”學(xué)生會(huì)說：“我跳來跳去就這幾樣?！崩蠋熣f：“同學(xué)們說得很好，趣味是一種游戲，花樣是把單個(gè)的動(dòng)作合起來，也可以好幾個(gè)人在一起，正跳、反跳、雙搖跳、單繩雙人跳、雙人雙繩跳等方法層出不窮。不同的組織就有不同的結(jié)果，就會(huì)玩出不同的花樣。然后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，這樣通過真實(shí)的體驗(yàn)和教師的引導(dǎo)示范，學(xué)生們就會(huì)快樂的進(jìn)入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、教師積極參與到體育課堂

教師參與到課堂是愛學(xué)生的積極表現(xiàn)，體育教師在課堂教學(xué)中既要擔(dān)任教師，又要扮演學(xué)生角色參與到學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)中。這樣師生同樂拉攏學(xué)生的距離，增加師生之間的親和力，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。在參與中幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，在參與中引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，在參與中關(guān)注學(xué)生的成長。這樣的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，營造出快樂和諧的教學(xué)氛圍。

快樂體育課堂遵循學(xué)生的主體性和積極性，面向全體學(xué)生。教學(xué)中具有快樂的氣氛，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，樹立終身體育的運(yùn)動(dòng)理念。

參考文獻(xiàn)

[1]《快樂體育與素質(zhì)教育》

[2]《中國學(xué)校體育》