小學(xué)足球教學(xué)的思考與探索

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)足球教學(xué)與訓(xùn)練越來(lái)越重視，包括足球訓(xùn)練的大眾化、群眾化。我國(guó)學(xué)習(xí)足球的青少年隊(duì)伍正在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展壯大起來(lái)，他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和成果給我們提供了很多借鑒的空間和思考的余地。我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣在很大程度上，既助長(zhǎng)了足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，另一方面，也產(chǎn)生了不少的阻礙力的興起。足球要從小抓起。小學(xué)足球教育教學(xué)在具體管理制度和教學(xué)層面上展現(xiàn)出的不足，是不可小覷的。本文從小學(xué)足球教育的宏觀把握，小學(xué)足球教育的管理制度的方針與改良措施，小學(xué)足球教育的未來(lái)發(fā)展方向與展望三個(gè)層面對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球教育教學(xué)進(jìn)行探索。

一、小學(xué)足球教育的宏觀把握

1、探討小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性

通俗地講，只要你想要體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上汗水揮灑的暢快感，每個(gè)人都可以成為足球場(chǎng)上的一員。隨著教育素質(zhì)的普及與發(fā)展，群眾也開(kāi)始慢慢理解大眾足球的普及對(duì)于自身是有幾分重要性的。

足球運(yùn)動(dòng)有必要從小抓起。足球運(yùn)動(dòng)并不是一件自然簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。如果想要讓足球運(yùn)動(dòng)真正在每一個(gè)人的心中生根抽芽，必須使其足夠低齡化。據(jù)相關(guān)研究表明，在人的一生中，童年時(shí)期的學(xué)習(xí)成果往往能影響學(xué)生的一生。眾所周知，足球球員的“黃金時(shí)段”往往不會(huì)超過(guò)二十年，甚至更短。從娃娃抓起，一方面有利于開(kāi)發(fā)孩童的足球運(yùn)動(dòng)天賦；另一方面，也有助于激發(fā)國(guó)民對(duì)于足球事業(yè)的熱愛(ài)。

2、探討小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的方向性

雖然說(shuō)每個(gè)人都可以踢足球，但是，這并不表明每個(gè)人通過(guò)訓(xùn)練都要達(dá)到能為國(guó)家隊(duì)長(zhǎng)期效力甚至打入世界杯的水準(zhǔn)，況且每個(gè)人的天賦各不相同。所以，我們對(duì)足球教育教學(xué)開(kāi)始要做的并不是規(guī)范性地教會(huì)學(xué)生們每一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確要領(lǐng)，而是要試著開(kāi)啟同學(xué)們對(duì)于足球的興趣。

這幾年來(lái)，國(guó)家男足在世界各種比賽上表現(xiàn)出的令人扼腕的挫敗，幾乎使國(guó)民對(duì)足球失去了信心。從這一點(diǎn)來(lái)看，我們有必要重新在大眾心中樹(shù)立起對(duì)足球的自信。因此，在兒童時(shí)期進(jìn)行足球教學(xué)首先要努力去激發(fā)他們的興趣。足球，作為一項(xiàng)競(jìng)技型運(yùn)動(dòng)，有必要在學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展不同年齡層次的聯(lián)賽。對(duì)于足球訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)；對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)則是一次個(gè)人能力的提升。

足球比賽也應(yīng)當(dāng)重視制度和規(guī)則的建設(shè)，其重心不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地放在對(duì)外宣傳上，應(yīng)遵循友誼第一、比賽第二的原則。我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍，在積極融洽的大環(huán)境下，讓學(xué)生們學(xué)好足球、玩好足球。

3、探討小學(xué)足球教育的力度性

小學(xué)足球教育是對(duì)于低齡段學(xué)生的足球教育與訓(xùn)練。小學(xué)生在心理和生理方面的不成熟、不完善，因此需要經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者來(lái)帶領(lǐng)他們進(jìn)行足球訓(xùn)練。低齡化學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)，就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松。我們應(yīng)該抓住這個(gè)“特殊時(shí)期”，集中力量強(qiáng)化學(xué)生自身的身體素質(zhì)，為增強(qiáng)他們的體質(zhì)上打下一個(gè)好的開(kāi)端。

二、小學(xué)足球教育的管理制度的方針與改良措施

1、基層教練人員的管理改進(jìn)

對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)而言，足球教學(xué)教練員的選拔一定要嚴(yán)格慎重。教練人員至少應(yīng)具備足球訓(xùn)練的先進(jìn)理念及足球訓(xùn)練的豐富經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練的過(guò)程中要考慮到低齡段學(xué)生的身體承受能力和理解能力，盡量制定出符合小學(xué)球員學(xué)習(xí)的教育計(jì)劃來(lái)。對(duì)足球教學(xué)的綜合模式能夠大致把握。只有這樣才能保證足球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

2、小學(xué)足球教學(xué)的因材施教

填鴨式教學(xué)不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)層面上，還表現(xiàn)在體育教學(xué)方面：每一個(gè)動(dòng)作都要做到完整規(guī)范，每一場(chǎng)比賽都要做到陣式上的完美。老師手把手地交給每一個(gè)同學(xué)相同的內(nèi)容、相同的方法，甚至隱性要求每位學(xué)生保持相同的進(jìn)度。雖然，足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)需要大集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是擁有優(yōu)秀的足球隊(duì)員和門(mén)將，亦是必不可少的。優(yōu)秀隊(duì)員的崛起，有利于促進(jìn)整體隊(duì)伍精神力的提高，從而提升整體隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

讓前面的隊(duì)員不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，督促鼓勵(lì)后面的隊(duì)員不要拖垮隊(duì)伍的整體實(shí)力，就是我們的相關(guān)人員應(yīng)該實(shí)施的因材施教的特點(diǎn)。

3、各小學(xué)對(duì)于足球教育的支持與配合

學(xué)校是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的殿堂，更是全面推進(jìn)體育教學(xué)的領(lǐng)地。各學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性。在學(xué)校與學(xué)校之間，應(yīng)該深入開(kāi)展足球教學(xué)交流。

學(xué)校與學(xué)校之間要經(jīng)常舉辦高中低不同年齡段的縣區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)別的聯(lián)賽，以提升學(xué)生們的足球素質(zhì)。各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)較為深刻地理解足球教育的體制、模式。只有這樣，才能選出更加合適的人選來(lái)管理、監(jiān)督、執(zhí)行足球教學(xué)。

三、小學(xué)足球教育的未來(lái)發(fā)展方向與展望

1、足球教育不能放下

足球，作為大眾廣泛喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界第一的運(yùn)動(dòng)，是不可能隨著時(shí)間的流逝消失殆盡的，因此，作為教育工作者永遠(yuǎn)都不能放下足球教學(xué)的擔(dān)子，一定要把它認(rèn)認(rèn)真真地背負(fù)起來(lái)。使它深入每一個(gè)年輕人的血液與骨髓，在我國(guó)少年人的身上不斷地將它發(fā)揚(yáng)光大。每一種文化，每一種運(yùn)動(dòng)，都需要讓下一代來(lái)傳承發(fā)揚(yáng)，足球教育的意義也應(yīng)當(dāng)是讓這項(xiàng)技能好好地發(fā)展下去，讓我們看到足球?qū)θ嗣衽c國(guó)家的光明前景的積極影響。

2、足球教育體制化的弱化

我國(guó)體校一味地摒棄文化課的學(xué)習(xí)，不僅不能使學(xué)生文化涵養(yǎng)上得到完善，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后在足球生涯中的觀念認(rèn)識(shí)和理解力也有相當(dāng)大的障礙。足球教育體制化的弱化，既有利于普及足球運(yùn)動(dòng)，更有助于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的足球新星。足球教育教學(xué)質(zhì)量把握在體育教師的手里，而我們國(guó)家足球的未來(lái)掌握在孩子們的手里，只有掌握融合切實(shí)的教育教學(xué)方法，才能使我們國(guó)家的未來(lái)更加絢爛美麗。

3、加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練方法研究

在對(duì)小學(xué)足球進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，可以通過(guò)百米沖刺以及接力賽跑等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的敏捷度和默契性。然后還可以通過(guò)一些長(zhǎng)跑活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的耐力。在基礎(chǔ)工作準(zhǔn)備完善以后，教師應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)足球的控制力度，可以讓學(xué)生組成三角陣形，進(jìn)行來(lái)回式足球踢飛的訓(xùn)練，同時(shí)還要用多種方式訓(xùn)練學(xué)生對(duì)足球的掌握度。例如用頭頂球，用膝蓋過(guò)度球，這些都是在足球訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能，在這些基礎(chǔ)的技能掌握完善以后，就要訓(xùn)練學(xué)生的球技，可以讓學(xué)生進(jìn)行之間進(jìn)行足球比賽，分成多個(gè)小組，設(shè)置守門(mén)員，讓每個(gè)學(xué)生都有守門(mén)的機(jī)會(huì)，在相互切磋中，學(xué)生的球技必然能夠得到全面的提升。

總之，小學(xué)足球教學(xué)研究是當(dāng)前國(guó)家體育發(fā)展的需要，也是小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我們要從足球教育的宏觀進(jìn)行分析，從足球教育的方針措施入手，立足足球教學(xué)方法研究，全面、快速進(jìn)行足球教育教學(xué)研究，提升小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李紀(jì).全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略研究.[J].上海體育學(xué)院，2012（06）