淺談高中體育課堂教學(xué)及體育中的教育理念

【摘 要】課堂教學(xué)是教學(xué)最基本的形式，因此形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最重要保障，同時也是開展素質(zhì)教育的前提。但是，課堂的時間是很有限的，所以，提高課堂教學(xué)的有效性先要解決的問題就是如何在有效的教學(xué)時間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生最大的進(jìn)步與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中教育 問題 策略 方法

“有效教學(xué)”是說在一定的教學(xué)投入內(nèi)，通過教與學(xué)的互動，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度。體育課程是高中階段開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和堅韌的精神的主要課程之一。

一、高中體育課堂上存在的問題

1、不重視體育課

上體育課時經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對文化課學(xué)習(xí)的渴望特別高，她們幾乎把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心地上了一會課，可過一會兒就覺得自己運動得可以了，趁老師不注意又回到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課就待在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識不到自己的毛病，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。

2、興趣愛好各不同

因為興趣愛好不同，在體育課堂上呈現(xiàn)兩種極端，一種是極其酷愛運動，另一種是利用體育課學(xué)習(xí)文化課，從不參加體育運動的。這兩種極端都不是正確的上體育課的方式。第一種的是在體育課中運動量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，劇烈運動后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。另一種的認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識學(xué)好就行，甚至擔(dān)心在體育課上花過多的精力會影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會耽誤文化學(xué)習(xí)時間，平時上體育課時，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時間從來不主動參加活動，對于一些準(zhǔn)備活動和游戲，也總是放棄，不愿參加，考核項目有的也根本不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好與特點，合理安排體育課上的活動，及時調(diào)整高中體育的教學(xué)策略。

二、更新體育教學(xué)的觀念，調(diào)整體育課程的設(shè)置

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實際上成為了一種不平等的關(guān)系。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實施后，要求廣大教師樹立明確的教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛好。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，把快樂帶入課堂，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生的健康水平。教師要調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課堂理念高度統(tǒng)一、緊密聯(lián)系。

三、以豐富的課堂教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成

不管是什么類型的教學(xué)方法，其最終的落腳點必須是學(xué)生學(xué)到東西，而這個前提必須是學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，并且有學(xué)習(xí)的主動性與積極性，如果學(xué)生不能對課堂知識或者教學(xué)方法感興趣，即使再好的教學(xué)方法也不會獲得好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的高中體育課分為室內(nèi)和室外兩部分進(jìn)行，室內(nèi)講授理論，室外進(jìn)行一些技術(shù)動作的實踐。很少有學(xué)校開展其他形式的課堂活動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏新鮮的感覺。體育其實是一門很適合采用豐富多彩的課堂形式的課程，尤其是室外課程更適合。比如學(xué)習(xí)籃球知識，教師可以利用課余時間帶同學(xué)們看一場現(xiàn)場的比賽，看一些精彩的動作集錦錄像；又如學(xué)習(xí)跑步，可以讓學(xué)生把訓(xùn)練融入到生活當(dāng)中，可以每天讓學(xué)生早起進(jìn)行晨練，或者上學(xué)和放學(xué)時適當(dāng)?shù)嘏芤欢?。每天堅持，既能?xùn)練學(xué)生跑步的能力，還能訓(xùn)練學(xué)生堅忍不拔的毅力和良好的生活作息規(guī)律；再如學(xué)習(xí)足球時，訓(xùn)練傳球，可以采用四人一組，中間一個人攔截三人傳球的游戲方式，既訓(xùn)練三個傳球人的傳接技能，又訓(xùn)練中間攔截人的斷球技術(shù)與反應(yīng)能力。

四、以豐富的體育理論知識培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國教育家斯賓塞曾經(jīng)指出：“要求生活之合于健康的規(guī)律，必須先知健康規(guī)律之為何物。”高中的學(xué)生，雖然已經(jīng)接近成年或者剛剛成年，但其實對很多事情仍無法形成深刻的認(rèn)識，尤其是耐性比較差。比如學(xué)習(xí)體育，很多學(xué)生會認(rèn)為體育不過是一門“副科”，學(xué)好學(xué)壞并不重要，他們忽視了體育作為一門課程的同時，還具有促進(jìn)修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度等方面的衍生作用。所以，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生們體育基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，包括體育理論發(fā)展史，體育健康知識，運動與身體機(jī)能以及體育與其他學(xué)科的聯(lián)系等理論知識的傳授，從源頭上讓學(xué)生在不同文化交融與碰撞中潛移默化地熏陶學(xué)生認(rèn)識體育、熟悉體育、熱愛體育，是培養(yǎng)學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣的有效途徑。也只有學(xué)生真正認(rèn)識了體育課程的本質(zhì)，才能使學(xué)生在理性上對體育鍛煉的意義和價值有更為完整的認(rèn)識，從而激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和對體育鍛煉的興趣。

五、體育中所包含的教育理念

1、體育中滲透著道德品質(zhì)教育

體育是一種行動的教育。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實際。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)。這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用。同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。

2、體育中包含著終身體育思想教育

現(xiàn)在，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時間的體育活動。體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育，將會延續(xù)到社會，健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻(xiàn)于社會打下物質(zhì)基礎(chǔ)，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)

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