冬季體育課堂教學(xué)中的情感教學(xué)效應(yīng)

【摘 要】從冬季體育教學(xué)存在的問題中總結(jié)出情感教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，又可提高冬季體育教學(xué)的效果，其教師的表率作用是學(xué)生克服困難的動(dòng)力之一。

【關(guān)鍵詞】冬季體育存在的問題 情感教學(xué) 效應(yīng)

一、冬季體育教學(xué)中存在的問題

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育課本該越來越重要，但隨著當(dāng)今生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女的不斷增多，部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，具有怕怕苦怕累的思想，缺少克服困難拼搏向上吃苦耐勞的意志品質(zhì)，使學(xué)生的體質(zhì)不斷下滑。對(duì)體育課和體育鍛煉失去了積極性和主動(dòng)性，尤其是在農(nóng)村中學(xué)的體育課上表現(xiàn)更為嚴(yán)重，從每年的12月開始?xì)鉁鼐烷_始下降，冷時(shí)有時(shí)會(huì)到零下幾度，像這樣的天氣，雖算不上是最冷，但加上大部分學(xué)生的惰性、嬌氣十足，給體育教學(xué)帶來了一定難度。怎樣才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的主動(dòng)性和提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？在反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)中，我把“情感教學(xué)”帶到了初三年級(jí)的體育課堂，作為一種探索、一種嘗試。通過不斷摸索反復(fù)的研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，感覺冬季體育課中情感教學(xué)較為顯著。比如跑類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，更是學(xué)生普遍存在的弱點(diǎn)和恐懼點(diǎn)，但是通過“情感教學(xué)”感化學(xué)生的恐懼點(diǎn)，教學(xué)效果有了明顯好轉(zhuǎn)和收獲。

二、教師的關(guān)懷和愛是情感教學(xué)的主體

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)是取得良好的教學(xué)效果的首要條件，冬天，天氣寒冷，場(chǎng)地又硬又灰學(xué)生根本不愛上體育課，偷懶，請(qǐng)病假的學(xué)生極為普遍，這就需要教師用一顆赤誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，使學(xué)生明白，教師在課堂安排的一切活動(dòng)，都是有益于他們的身心健康，都是為了提高他們的運(yùn)動(dòng)能力而服務(wù)的。合理安排見習(xí)生的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身體情況，適當(dāng)?shù)陌才乓娏?xí)生一定的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生充分體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，增進(jìn)師生的情感。另外對(duì)差生，教師要有信心、耐心和恒心，教師決不能用激烈的語言訓(xùn)訴，挖苦和諷刺學(xué)生，更不要歧視，乃至于放棄他們。要充分利用他們的優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)激發(fā)他們即使是微小的進(jìn)步都要及時(shí)給他們肯定和表揚(yáng)，特別要肯定他們?cè)诔钥嗄蛣诜矫娴倪M(jìn)步，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他們的不怕苦不怕累的拼搏精神。教師可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好、中、差搭配組合，進(jìn)行分組，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互友愛、相互關(guān)心、相互幫助、助人為樂的良好教學(xué)風(fēng)氣，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)后進(jìn)生克服困難的信心，正確對(duì)待自己的不足，消除自尊心理。為此在教學(xué)中我非常注重情感教學(xué)的作用，根據(jù)教材、教法的特點(diǎn)，學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，全面了解每一個(gè)學(xué)生，因人而異，科學(xué)安排，由易到難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)目的。

三、把興趣和成功的快樂帶進(jìn)體育課堂

學(xué)生完成任務(wù)的動(dòng)力在于興趣，在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，有著非常重要的作用，冬季體育課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)跑、跳類的項(xiàng)目興趣幾乎為“零”，無論是體質(zhì)好的還是體質(zhì)差的學(xué)生，一提到“跑”、“跳”，都會(huì)嘆氣連天，那還談的上什么興趣，更不要說積極性和主動(dòng)性了。而在教學(xué)實(shí)踐中，為引發(fā)學(xué)生對(duì)跑、跳類項(xiàng)目的興趣，并從中獲得快樂。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)把學(xué)生有興趣的籃球、足球、羽毛球比賽等項(xiàng)目同跑、跳類項(xiàng)目合理安排搭配在一起，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，制定出不同的要求，對(duì)達(dá)到要求的組，則可以讓他們?nèi)ミM(jìn)行練球、足球、羽毛球等他們感興趣的活動(dòng)；對(duì)未達(dá)到要求的小組，教師可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，在給他們一次努力機(jī)會(huì)，最終達(dá)到要求，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到通過本組共同努力的來的愉悅感、滿足感、和快樂感，其次，對(duì)于那些體質(zhì)想當(dāng)差的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到自己每一次努力后的進(jìn)步，體驗(yàn)到取得進(jìn)步的快樂，達(dá)到老師要求的快樂。這一點(diǎn)是非常重要的，老師不能讓那些后進(jìn)的學(xué)生感到自己一無是處，“前途”渺茫而放棄練習(xí)。在降低標(biāo)準(zhǔn)的情況下，讓他們有一點(diǎn)成功的快樂，鼓勵(lì)他們只要堅(jiān)持最終會(huì)達(dá)到目標(biāo)，體驗(yàn)到自己也是一個(gè)成功者。在實(shí)踐中遇到一個(gè)實(shí)例：初三（198）班的一個(gè)女同學(xué)，在初一800m測(cè)試過程中，她跑了4分25秒，是女生中最慢的一個(gè)，我問她是什么原因，她說她天生心率不齊，后來她一但在測(cè)試800m的時(shí)候總是請(qǐng)假，經(jīng)了解因?yàn)樗艿穆又忍斓穆什积R，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，我通過以上的教學(xué)方法的嘗試，耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，慢慢的她開始參與訓(xùn)練和測(cè)試，通過她本人不怕苦不怕累，敢于和病魔斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)努力拼搏，最后在體育中考的時(shí)候她輕松的考了個(gè)滿分，因此，在體育課堂上，我們應(yīng)該特別重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從自己的滿足感中獲得成功的快樂，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、教師的表率作用是學(xué)生克服困難的動(dòng)力

教師的表率作用，直接影響學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，它是一種生動(dòng)直觀而又具有說服力和富有強(qiáng)大感染力的教學(xué)手段。如，體育課堂教學(xué)中，在條件允許的條件下，我們可以親自帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步，一起練，尤其是那些體質(zhì)差的學(xué)生，當(dāng)看到老師都能和他們一起練時(shí)，給他們的是力量，是信心，在訓(xùn)練的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況正確調(diào)整跑速，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和克服“極點(diǎn)”，激勵(lì)他們克服困難拼搏向前的意識(shí)。老師與學(xué)生共同參與，共同鍛煉，拉近了師生關(guān)系，融合了師生情感，因而從心理上激發(fā)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力。教學(xué)過程是師生合作完成的一個(gè)教與學(xué)的過程，沒有良好的合作就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，而合作的條件是“情感的交融”默契是教師情感激發(fā)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)。而情感教學(xué)是改革體育課堂教學(xué)的重要手段之一，它可以活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，它是一種教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)，情感交流的關(guān)系，只有形成師生情感的關(guān)系，只有形成師生情感的交流，才能使體育課堂教學(xué)充分和諧的氣氛，才能使體育課堂教學(xué)起得最佳的效益。

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