數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

【摘 要】數(shù)學(xué)思維對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并且采取針對性的教學(xué)策略，不斷的擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，從而為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 擴(kuò)展 數(shù)學(xué)思維

前言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生不具有一定的數(shù)學(xué)思維能力，將會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到重重阻礙，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，對學(xué)生的長遠(yuǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會造成不利的影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展需求，采取有效的策略進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。下面結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的意義及策略進(jìn)行詳細(xì)的分析

1、擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有多方面的意義，具體包括如下幾個方面。①有助于學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)思維包括分析數(shù)學(xué)問題的獨(dú)特視角、科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生能夠克服更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，在此過程中學(xué)生也獲得了更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性[1]。②有助于夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)際上，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，也是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯影響最大的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過有計(jì)劃的擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、尋找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、問題分析方法等，能夠進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加順利。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略分析

2.1 啟發(fā)學(xué)生思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有針對性的啟發(fā)學(xué)生的思考，從而能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。由于小學(xué)生年齡小，存在著惰性的心理，在課堂學(xué)習(xí)中，不善于思考，過于的依賴教師，希望教師將問題的答案告知，而此種情況勢必會影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，啟發(fā)學(xué)生思考是非常有必要的[2]。例如，教師在提出一個數(shù)學(xué)問題的時候，切不可立即將問題的答案告知學(xué)生，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的思考時間，并且對學(xué)生的思考進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生沿著正確的思考方向?qū)栴}進(jìn)行充分的分析和研究，通過持續(xù)實(shí)施，學(xué)生在不斷思考的過程中數(shù)學(xué)思維形成并且得到有效的擴(kuò)展，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生討論

實(shí)際上，討論的過程是學(xué)生思維碰撞的過程。因此，為了擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并且教師應(yīng)融入到學(xué)生討論中，幫助學(xué)生解決討論中遇到的問題，而學(xué)生通過激烈的討論，對相關(guān)的數(shù)學(xué)問題有了更深一步的研究，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果更高，同時也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。此外，在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生把握討論的節(jié)奏，如果討論過快，將無法對相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，而如果討論過慢，將會浪費(fèi)大量的課堂時間，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率[3]。

2.3 強(qiáng)化課堂練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的課堂練習(xí)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，科學(xué)的為學(xué)生布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課堂上完成[4]。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，勢必會遇到很多的困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用手頭上的學(xué)習(xí)資料自主解決，并進(jìn)行深入探究，在學(xué)生探究之后，如果依然沒有解決問題，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于學(xué)生更快的解決問題，獲得更多的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平及課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)[5]。

3、結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過采取有效的教學(xué)策略不斷的擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動出來，學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，而是主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，獲得了更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更高，獲得的學(xué)習(xí)效果更佳，通過科學(xué)高效的實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教學(xué)效果，不斷的夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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