初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策研究

【摘 要】隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展活力，提出了更高的要求。教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，以便提升學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。然而，由于受到各種原因的限制和阻礙，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在諸多問(wèn)題，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展帶來(lái)很多消極作用。本文著重分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，提出了一些解決建議和看法，以便供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

與其他學(xué)科相比，初中數(shù)學(xué)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅理論知識(shí)較多，而且相對(duì)抽象，充滿邏輯，是很多學(xué)生普遍感到頭疼的一門學(xué)科。并且很多人覺(jué)得初中數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)性。然而，在社會(huì)不斷變革和發(fā)展的影響下，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。通過(guò)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠極大的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，并能夠?qū)Ω鞣N社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說(shuō)明，帶來(lái)很多便利。然而，很多初中數(shù)學(xué)教師仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)模式過(guò)于呆板單一，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生逃避畏難情緒，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

一、簡(jiǎn)析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的主要問(wèn)題

1.教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)較低

由于從教圈子的限制和束縛，很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中逐漸形成了自身特有的教學(xué)模式，特別是一些教齡較長(zhǎng)的教師，教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，很難發(fā)生變化，及時(shí)更新知識(shí)。甚至部分教師是剛踏入社會(huì)的學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于怎樣對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行充分設(shè)計(jì)和科學(xué)講解往往一知半解，無(wú)從下手。他們所了解的僅僅是課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，很難真實(shí)且有效的發(fā)揮自身的教學(xué)才能。再加上很多教師充滿了權(quán)威感，對(duì)學(xué)生的各種想法不能及時(shí)了解，與學(xué)生之間存在很大交流代溝，也在一定程度上影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)內(nèi)容未能緊密聯(lián)系實(shí)際

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要是為了能夠在實(shí)際生活中有所幫助和促進(jìn)。然而，在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師為了追求更高的成績(jī)和升學(xué)率，將講解重點(diǎn)放在了理論知識(shí)和考試方面，對(duì)于考試之外所涉及的知識(shí)點(diǎn)缺乏重視，甚至完全忽略掉，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，為了更好地鞏固理論知識(shí)，教師往往在課后布置大量的作業(yè)和習(xí)題，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越發(fā)感到頭疼，產(chǎn)生抵觸心理，更加不愿意上數(shù)學(xué)課。

3.學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

很多學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)不感興趣，在課堂上往往不能集中注意力，教師在講解時(shí)提出的問(wèn)題，也不愿意主動(dòng)進(jìn)行思考和探索，完全被動(dòng)的等待教師對(duì)正確答案進(jìn)行講解和分析，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生的思維能力難以得到很好地鍛煉和提高。同時(shí)，有些學(xué)生由于性格等多種原因，不愿意和同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行交流合作，導(dǎo)致學(xué)生更加孤立，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越低。

4.部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師對(duì)教師工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)態(tài)度很不認(rèn)真，不僅課前沒(méi)有精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，而且在課堂上也不能針對(duì)性的進(jìn)行講解，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往一帶而過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生一知半解，沒(méi)有完全理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。下課后，教師便認(rèn)為自己工作完成，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想和狀況進(jìn)行及時(shí)了解和交流，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)一直下滑，也降低了整個(gè)課堂教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的原因多種多樣，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。很多學(xué)生并不理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義何在，基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致在聽(tīng)課過(guò)程中越來(lái)越聽(tīng)不懂，落的越來(lái)越多，更加加劇了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂上往往不能認(rèn)真聽(tīng)講。再加上教師和父母施加的各種壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理。第二，缺乏正確的指導(dǎo)。很多學(xué)生在對(duì)知識(shí)產(chǎn)生不理解時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的疑惑一直未得到解決，作業(yè)也不能及時(shí)高質(zhì)量的完成，教師沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生并及時(shí)批改作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生不斷拖拉遲交作業(yè)。同時(shí)，還有一些學(xué)生一遇到困難和挫折，便產(chǎn)生消極逃避心理，沒(méi)有勇氣去克服和尋求辦法，不能持之以恒。第三，教師從教幸福感低。教師是人類靈魂的工程師。人們普遍對(duì)教師寄于重望，對(duì)教師工作的看法和態(tài)度不一。教師需要花費(fèi)很多精力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，還需要處理好教師之間、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)等多重關(guān)系，在這種諸多要求和環(huán)境限制的情況下，很多教師便會(huì)對(duì)自身的價(jià)值存在懷疑。同時(shí)，教師需要不斷面臨繁雜龐大的教學(xué)任務(wù)和教研，為了職稱、績(jī)效考核以及再教育進(jìn)行不斷努力，導(dǎo)致部分教師模糊了教學(xué)目的，單純?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)和生存而授課，長(zhǎng)時(shí)間的緊張壓力，感到十分壓抑，身心疲憊，幸福感大大降低。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，提高教師的專業(yè)技能和綜合教學(xué)素質(zhì)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演著十分重要的角色，教師教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師需要在參考教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生綜合情況的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)更新和調(diào)整教材和教學(xué)思路，避免原封不動(dòng)的照搬照抄，提高教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇和學(xué)習(xí)欲望。第二，教學(xué)內(nèi)容不能脫離實(shí)際生活。數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活密切相關(guān)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須充分運(yùn)用生活案例來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，使理論能夠很好的指導(dǎo)生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。第三，教師需要靈活采取多種教學(xué)方法開展教學(xué)。傳統(tǒng)呆板枯燥的教學(xué)模式十分落后，很容易打擊學(xué)生聽(tīng)課的積極性。教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活采取多種教學(xué)方法，例如合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用多媒體輔助教學(xué)，或者開展探究合作學(xué)習(xí)等多種模式，來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)呈現(xiàn)和反映，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。

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