小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見

【摘 要】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生一生學(xué)習(xí)生涯中起著重要作用，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要長期不斷從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、認真聽課、思考交流、正確作業(yè)等各個方面強化，使之成為自然。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蹦敲?，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作實際，談?wù)勛约旱拇譁\認識。

一、充分準(zhǔn)備的習(xí)慣

（一）預(yù)習(xí)

著名教育家魏書生曾說過：“學(xué)生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用，百分之一與百分之九十九，這個比例也許是夸張了點，但至少說明了一個道理：學(xué)生是有自求得知能力的?！迸囵B(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生自學(xué)能力的最重要、最有效的途徑之一。

1、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于小學(xué)生獲取知識的經(jīng)驗不足，對其進行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如，數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)，可讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動手畫畫、圈圈知識要點及主要內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以從整體上感知新的數(shù)學(xué)知識，把自己認為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，以引起自己的注意，為進一步理解和掌握新知識做好準(zhǔn)備。

2、引入競爭，提高能力。每周開展一次評比活動，評選出幾名預(yù)習(xí)小能手或者預(yù)習(xí)小明星，讓他們在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報交流活動。這樣，學(xué)生在交流過程中就會反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長補短，提高預(yù)習(xí)能力。

（二）課前準(zhǔn)備

我們的課堂時常有學(xué)生忘記尺子等學(xué)習(xí)用具、有等上課鈴響后再才準(zhǔn)備自己的上課用品等現(xiàn)象。一堂課的教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課前是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。

1、提出要求，作出示范。在開學(xué)的第一天，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出明確要求，并做出示范。如練習(xí)本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來等等。

2、互相督促，正面評價。針對有的孩子下課不收拾整理學(xué)習(xí)用品等問題，可讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室稍作休息，等待老師的到來。學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，這樣堅持一段時間，學(xué)生就能養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

二、認真傾聽的習(xí)慣

學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，也學(xué)會了與他人合作。傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動。

（一）細化“聽”的要求

教師在課堂上要求學(xué)生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？學(xué)生對此認識比較模糊。老師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。我在教學(xué)中就明確提出了傾聽“五心”要求，即傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇他接受，做到“說”、“思”并重，相互促進。

（二）發(fā)揮榜樣示范作用

要學(xué)生學(xué)會傾聽，教師首先要做到傾聽學(xué)生。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從其老師身上找到影子，為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者，優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭專心傾聽，無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學(xué)生發(fā)言的時候，做其他事。課堂上，我們要常常和善而親切地提醒學(xué)生：“聽他把話說完好嗎？也許他有他的道理呢?！狈磸?fù)強調(diào)，多次重復(fù)之后，孩子們一般都能等別人把話說完，并努力去理解，思考同學(xué)的發(fā)言。即使學(xué)生的發(fā)言中有錯誤，其它學(xué)生迫不及待，躍躍欲試時，我也會用手勢或眼神提醒他們耐心等待，這樣他們再發(fā)言時就多了幾分冷靜的分析和理性的思考。

三、思考交流的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于思考、善于交流，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。

（一）留給學(xué)生充分的思考時間。學(xué)生的討論研究、解決問題及反思評價等均需要思考的時間。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早地作出評價就會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展，也不利于良好思考習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）讓學(xué)生積極發(fā)言、主動交流。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，并促進學(xué)生多想。學(xué)生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。因此在課堂教學(xué)時，要求學(xué)生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發(fā)言，聲音響亮清晰，講完整的話，對一些計算過程及公式的推導(dǎo)過程，要求學(xué)生做到完整地敘述。

四、正確作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是理解、鞏固、運用所學(xué)知識，形成基本技能的重要環(huán)節(jié)。

（一）端正的作業(yè)態(tài)度。通過實際例子，如計算出現(xiàn)錯誤，我國的衛(wèi)星要上不了天，發(fā)射的導(dǎo)彈就會偏離方向……從思想上對學(xué)生進行教育。讓孩子們知道作業(yè)態(tài)度的重要性，從而改變先玩后作業(yè)、邊看電視邊作業(yè)或邊吃飯邊作業(yè)等不良作業(yè)習(xí)慣。

（二）書寫規(guī)范化。要用統(tǒng)一的書寫要求規(guī)范全體學(xué)生的作業(yè)，做到格式正確、書寫美觀。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的形式、卷面的整潔度等均要提出要求，長期這樣堅持，學(xué)生就會養(yǎng)成書寫規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。

（三）自我檢驗。在培養(yǎng)學(xué)生認真檢查作業(yè)的習(xí)慣時，教師要教給學(xué)生一些檢驗的方法，例如檢驗加法是否正確，可用交換兩個加數(shù)的位置，檢驗方程時，可將答案代入原方程計算等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕所能完成的，應(yīng)持之以恒，貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。只要堅持嚴格要求、示范誘導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一定可以養(yǎng)成。

參考文獻

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[2]魏書生，劉繼才，孟慶欣.素質(zhì)教育理論與教學(xué)模式.東北大學(xué)出版社，1997年

[3]葉圣陶選集.香港新藝出版社，1958