淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)阻力及對(duì)策

【摘 要】數(shù)學(xué)是中學(xué)教育階段最重要的學(xué)科之一，然而，教師只重知識(shí)技能忽視學(xué)生主體地位，忽視過程與方法是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題。由于數(shù)學(xué)本身是一門難度較大的學(xué)科，教與學(xué)的雙方都存在一定阻力及困難。因此，教師應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取相應(yīng)的對(duì)策，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 阻力 對(duì)策

前言：隨著教學(xué)體制的不斷改革，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐漸暴露出很多缺點(diǎn)和不足，無(wú)形中增加了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的阻力。如何改變數(shù)學(xué)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)模式，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的阻力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率是教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容。下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的阻力和對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡釋。

1、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的阻力

1.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因與教師的教學(xué)方式、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸的情緒。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。因此，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，并具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情是教師應(yīng)努力的。

1.2 忽視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是通過教師一人講解的方式進(jìn)行的，教師過多的注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用[1]。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，減少學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方面的阻礙。幫助學(xué)生克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.3 教學(xué)方式缺乏多樣性

數(shù)學(xué)既是一門極其抽象和枯燥的學(xué)科，也是一門具有豐富知識(shí)和理論的學(xué)科。初中學(xué)生由于年齡較小，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，比較喜歡新鮮有趣的事物。但傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一，缺乏多樣性，不符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，極大阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，更不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，教師應(yīng)避免采用單一性教學(xué)方式開展教學(xué)工作，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式和全新的教學(xué)理念，加強(qiáng)各種教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、解決對(duì)策分析

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位[2]。并采用相應(yīng)的教學(xué)情境和借助信息技術(shù)豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的年齡特征進(jìn)行教學(xué)。教師如果單純用語(yǔ)言的方式表達(dá)，不僅不能起到良好的效果，反而會(huì)使學(xué)生感到乏味，失去學(xué)習(xí)興致，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)融入到生活中。結(jié)合日常生活中一些簡(jiǎn)單有趣的例子進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.2 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

合作學(xué)習(xí)法起到促進(jìn)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與能力的作用，通過實(shí)施合作學(xué)習(xí)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[3]。教師提前設(shè)計(jì)好具有針對(duì)性、合理性、創(chuàng)新性的問題，并合理把握好問題的難易程度。要求學(xué)生分組就問題展開討論，學(xué)生應(yīng)積極配合，認(rèn)真思考教師提出的問題，完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師在學(xué)生完成指定學(xué)習(xí)目標(biāo)后應(yīng)做出有效評(píng)價(jià)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

例如：教師在講解二次函數(shù)遞增性和遞減性問題時(shí)，可先要求學(xué)生將y=a（x-h）2與y=a（x-h）2+k的圖像描繪出來，再將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式觀察兩者圖像的形狀與位置。同時(shí)教師可以與學(xué)生一起參與討論，幫助學(xué)生糾正觀察和思索過程中不正確的思路，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3 借助信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)借助先進(jìn)的信息技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用普通的板書形式進(jìn)行教課，久而久之使學(xué)生感到乏味，枯燥，毫無(wú)新意而言[4]。針對(duì)此種情況，教師可將本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)以多媒體或幻燈片的形式播放出來?？梢杂行У卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野視野，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，進(jìn)一步確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示各種統(tǒng)計(jì)與概率的圖形，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加直觀，能夠顯著的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3、結(jié)論

隨著教學(xué)體制的不斷改革，未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中還會(huì)暴露出更多的不足和遇到更多的阻力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨新的問題及阻力時(shí)，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，采取針對(duì)性的策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且在授課中避免采用單一性教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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