合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

【摘 要】伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，教師通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)模式，全面的提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)與教師交流、思考，主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好。因此，在本文的研究中，主要針對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

前言

合作學(xué)習(xí)模式是一種較為科學(xué)的教學(xué)模式，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，所謂的合作學(xué)習(xí)模式主要就是指，在實(shí)際的教學(xué)中，教師組織學(xué)生通過(guò)合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。下面對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1、合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)工作的過(guò)程中，首選需要對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，通過(guò)充分的把握合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)高質(zhì)量的開展合作教學(xué)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)模式主要具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。①啟發(fā)性。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)際上是在相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有較大的啟發(fā)性，有助于全面的提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步[1]。②互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)合理的實(shí)施，全面的提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的快速提高。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

2、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)平臺(tái)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)工作的過(guò)程中，首先應(yīng)為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)平臺(tái)。所謂的搭建合作學(xué)習(xí)平臺(tái)主要就是為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，并且有計(jì)劃的組織合作學(xué)習(xí)。在分組方面，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)分組的重要性，由于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、組織能力以及交際能力存在著很大的差異，教師應(yīng)在全面的了解所有學(xué)生學(xué)習(xí)能力、組織能力以及交際能力的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行分組，確保各個(gè)小組的能力均等，這樣才能夠確保合作學(xué)習(xí)的有效性。此外，教師還應(yīng)科學(xué)的組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，例如，在座位的安排上，可以將教學(xué)桌椅圍成一圈，每個(gè)小組一個(gè)小圈，以便于合作學(xué)習(xí)的順利開展[2]。

2.2 科學(xué)的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)結(jié)合本堂課的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及具體的教學(xué)難度進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和考慮。不是所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有探索性的任務(wù)供學(xué)生合作學(xué)習(xí)之用。此外，在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，還要求教師科學(xué)的把握合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，如果難度過(guò)大，將導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法充分完成，如果難度過(guò)低，將失去合作學(xué)習(xí)的意義，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間做無(wú)用功，無(wú)法有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力[3]。因此，教師只有科學(xué)的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，才能提高合作學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行討論

在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分的把握時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行討論。例如，學(xué)生在對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)持不同的意見的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在討論的過(guò)程中，學(xué)生可以充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以反駁其他同學(xué)的觀點(diǎn)，最后由小組統(tǒng)一意見，得出統(tǒng)一的答案[4]。真理越辯越明，學(xué)生通過(guò)有效的討論，能夠?qū)ο鄳?yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的印象，也能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，通過(guò)合理的實(shí)施，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，也能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[5]。

3、結(jié)論

通過(guò)上文的分析了解到，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)利用合作學(xué)習(xí)模式高質(zhì)量的開展教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分的激發(fā)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有利。此外，在日后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，并且將其有效的應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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