在生活中感悟數(shù)學(xué)的魅力

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是以生活為基礎(chǔ)的，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該有意識地把日常生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活上處處離不開數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中采用生活化的情景設(shè)置，借助生活化情景，讓學(xué)生從生活中了解數(shù)學(xué)，在生活中運用數(shù)學(xué)，結(jié)合生活現(xiàn)象來認(rèn)識數(shù)學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)情境 教學(xué)觀念 教學(xué)方式

讓小學(xué)數(shù)學(xué)走向生活化，既有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于增強學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識的能力.從而達(dá)到提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，增加學(xué)生們生活技能的目的。

一、設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是以生活為基礎(chǔ)的，和實際生活有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生活實際開展，從生活實踐中尋找素材，創(chuàng)設(shè)生活化情景，讓學(xué)生更加貼近生活，在生活化情景中體驗數(shù)學(xué)，引起學(xué)習(xí)興趣，有利于解決學(xué)生思維和數(shù)學(xué)抽象概念之間的矛盾。例如：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師抽取20名學(xué)生，排成兩列，提問同學(xué)們平均一列為多少人？然后組織同學(xué)排成四列，提問每列平均又是多少人？還可以通過分水果、分玩具等方法進(jìn)行平均數(shù)的學(xué)習(xí)。通過這些簡單的活動設(shè)定，以及學(xué)生的討論與思考，教學(xué)效率會因此而得到提高，學(xué)生也會對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣。

二、更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式

要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化，首先應(yīng)當(dāng)更新教師們的教學(xué)觀念，要讓教師們理解到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義.這樣才能夠更加有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.教師們在備課、上課、布置作業(yè)的過程中，都要深入進(jìn)行思考，考慮到學(xué)生們的接受能力以及生活中的實際情況，幫助學(xué)生們更好理解數(shù)學(xué)知識.例如在學(xué)習(xí)“長方形的面積”時，教師們就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課本，帶著直尺和卷尺走到生活中去，去親自算一算教室的面積、課桌的面積.在進(jìn)行測量和計算的過程中，教師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)如何正確地使用尺子，并將數(shù)學(xué)知識融入到實踐中去，讓學(xué)生們更好地掌握知識.在課后作業(yè)中，我們可以讓學(xué)生們?nèi)ビH自量一量、算一算自己家里的面積，算一算如果鋪上0.25平方米的地磚，需要多少塊.這樣一來，學(xué)生們既學(xué)習(xí)到了長方形面積的計算方法，也可以在實際生活中去運用所學(xué)的知識.這種教學(xué)方法的效率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的以書本為綱的教學(xué)方法。

三、將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中

學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點處理生活中的問題，認(rèn)識身邊的事物，以及提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。教師要指引學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。布置生活化的數(shù)學(xué)練習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)新知識的理解，體會到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用價值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熟練運用知識和分析解決問題的能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴中去。熟悉的、貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)練習(xí)最容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也能更好地完成類似學(xué)習(xí)任務(wù)，從而促進(jìn)課題知識的遷移及鞏固。如學(xué)習(xí)“比例”的相關(guān)知識之后，可以設(shè)計一道這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)，“爸爸要為花草噴曬滅蟲藥，農(nóng)藥與水需要按照1比1000的比例配置，請問配置100g的農(nóng)藥，需要多少的水”，這類與生活相關(guān)的問題，可以很好地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可能解決生活問題，從而能更好地掌握課堂知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生體會到“生活處處都有數(shù)學(xué)的影子”，養(yǎng)成巧用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化意識

數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些知識是抽象的，晦澀的，難以理解的，數(shù)學(xué)教師要做的是將學(xué)生難以理解與掌握的抽象知識，變得生動與鮮活，成為學(xué)生能領(lǐng)悟、能體會的知識。從生活實際出發(fā)，把教材內(nèi)容融入到學(xué)生現(xiàn)實中去，讓課堂成為學(xué)生生活的記憶再現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到生活處處有數(shù)學(xué)、需要數(shù)學(xué)，在生活中可以學(xué)到各種各樣的知識。生活中無時不刻地存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師要指引學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。例如：在認(rèn)識“幾分之幾”這一教學(xué)重點時，要使小學(xué)生掌握幾分之幾這一抽象的數(shù)學(xué)知識，可通過生活情境的引入：“把一個匹薩餅平均分成8塊，小巧吃了1塊，丁丁吃了2塊，小胖吃了3塊，他們各吃了這塊匹薩餅的幾分之幾？誰吃得最多？誰吃得最少？還剩下幾分之幾個匹薩餅？”學(xué)生在這一熟悉的情境下，進(jìn)行積極地思考，很快得出答案。接著教師可以對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行重點講解，這一情境的創(chuàng)設(shè)使小學(xué)生產(chǎn)生親切熟悉的感覺，感受到分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)與生活有著密切的聯(lián)系，同時對分?jǐn)?shù)的含義有更完整的認(rèn)識。樂于解開疑惑，主動思考，也將原本沉悶的課堂教學(xué)，抽象的數(shù)學(xué)變得生動，通過貼近生活的教學(xué)情境設(shè)置，提高了教學(xué)效率。

五、生活化的課后練習(xí)布置以及課外活動可以對課堂教學(xué)起到鞏固效果

帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的觀點對生活的環(huán)境進(jìn)行獨立了解，發(fā)揮個人的想象力，掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)在生活中的運用。例如在對“平面圖形”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時，可布置學(xué)生在課后尋找出生活中常見的圓形、正方形、三角形物品，每種形狀各帶一至兩樣在課堂上進(jìn)行交流與溝通，加深其對平面圖形的了解。在進(jìn)行元、角、分的學(xué)習(xí)時，布置學(xué)生在放學(xué)后幫助家長去購買一件物品，記錄物品的價格，購買時給營業(yè)員多少錢，找回多少錢？通過對數(shù)學(xué)知識的課后練習(xí)與課外活動，學(xué)生將對所學(xué)知識點有更牢固的掌握，教師不僅僅在課堂上做到生活化教學(xué)，在課后也使學(xué)生得到了教學(xué)實踐，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，是如何讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。在新課改理念的要求下，將生活化教學(xué)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又可以加強學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的牢固性，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。