新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

【摘 要】新課改對(duì)教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，本文從聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教會(huì)學(xué)生閱讀，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等四個(gè)方面進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 新課改 生活實(shí)際 數(shù)學(xué)閱讀

隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的生機(jī)和活力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能適應(yīng)新課改的需要呢？

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”數(shù)學(xué)家華羅庚也曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了精彩的描述：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！庇纱丝梢?jiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它既來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。因而數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式定理，并用其完成題目的正確計(jì)算的方式。要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“千克”和“克”時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行稱量，并做好數(shù)據(jù)記錄。并把一些生活用品拿進(jìn)課堂，如饅頭、雞蛋等，讓學(xué)生看、猜、稱。再如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)讓學(xué)生課前對(duì)一些生活物品進(jìn)行測(cè)量，課堂上教師列舉一些東西讓學(xué)生進(jìn)行初步估計(jì)。通過(guò)一系列的感知和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能切實(shí)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中被廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待生活事件。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要教會(huì)學(xué)生閱讀

一提起閱讀，人們往往就與語(yǔ)文、英語(yǔ)聯(lián)系在一起，認(rèn)為閱讀就是讀課文，與數(shù)學(xué)是不沾邊的，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是分析、解題、說(shuō)理。其實(shí)數(shù)學(xué)也是需要閱讀的。數(shù)學(xué)閱讀是指“圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法和觀點(diǎn)來(lái)理解、獲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”數(shù)學(xué)閱讀能力是現(xiàn)代人需要具備的閱讀能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要渠道。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能正確理解概念法則中字、詞、句的內(nèi)涵；分清楚定理的題設(shè)和結(jié)論，探究定理的證明途徑和方法；弄明白公式的來(lái)龍去脈、應(yīng)用條件、有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系；對(duì)課本例題認(rèn)真審題，分析解題過(guò)程，自己嘗試著去解，并與課本解法進(jìn)行比較。學(xué)生通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)閱讀，才能不斷規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)交流能力；同時(shí)，才能培養(yǎng)自己以閱讀能力為核心的獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與其他學(xué)科進(jìn)行整合

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件?！边€要求學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。由此可以看出，新課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的綜合與聯(lián)系。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)卻過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，不注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。因此作為新課改的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極涉獵其它學(xué)科，提高對(duì)其它學(xué)科的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)新課程的理解；應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，充分整合其它學(xué)科資源，進(jìn)行巧妙、靈活的課堂設(shè)計(jì)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。如教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我充分利用美術(shù)學(xué)科資源，讓學(xué)生觀察軸對(duì)稱圖形的特征，欣賞它的對(duì)稱美，用這種方式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生美感、產(chǎn)生興趣，然后再讓學(xué)生通過(guò)“折、剪、拼、畫(huà)”，來(lái)創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。這樣學(xué)生既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

新課標(biāo)核心思想：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律也是對(duì)感性的東西比較感興趣，而數(shù)學(xué)知識(shí)則比較抽象。所以教師要遵循新課標(biāo)的核心思想和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量多給學(xué)生提供豐富的材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，形成自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在教學(xué)“線的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生把一根線的一端固定住，看有什么變化；再把兩端固定住，又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出了“過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線”，“過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線”的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體驗(yàn)了獨(dú)立獲取知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又從中學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

總之，新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是多姿多彩、其樂(lè)無(wú)窮的。教師應(yīng)想方設(shè)法，盡最大努力調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>